日本中國、四國翠綠新意

撰文．攝影｜李政曄　協力單位｜日本觀光協會

日本中國、四國地區一直都是日本傳統文化悠久之地，這兩個地區與古都「京都」和現代都會「東京」都保持著某種無形的羈絆與距離，也讓一股日本原鄉氣息保留至今，這充滿自然與神話的中國、四國，在夏日一片翠綠蔓延的時節，有著不同的風味。

宮島
傳說中神靈居住地

位在賴戶內海廣島灣上的宮島，是日本三景之一，又稱安藝之宮島，因為特殊的地理位置，自古以來就被認為具有神靈之氣，是神靈居住之所，慢慢的這裡就成為信
仰的重地，也因為如此，從古老的年代開始，宮島上就禁止砍罰樹木以及殺生，因此島上的自然環境並沒有受時代推進的破壞，反而得到相當良好的保護。宮島上的
嚴島神社以及其後山的彌山林區，也已經被聯合國教科文組織在1996年分別被列入世界文化遺產與世界自然遺產之中。

在日本民間信仰裡，鹿是神的使者，而在宮島上，鹿尤其備受保護。從碼頭一上岸可以看到一隻隻不怕生的鹿就在街道上、公園裡閒晃，這讓我想起最近有本正夯的
小說《鹿男》，還被拍成了連續劇，講的就是關於鹿的奇幻故事，可以看出鹿在日本人信仰裡的重要性，也成了我對宮島的第一印象。

紅葉饅頭
以楓葉為形的甜點

宮島這裡最有名的特產就是紅葉饅頭，我們就來到宮島產業會館體驗紅葉饅頭DIY。日本人所謂的饅頭跟我們吃的饅頭是不一樣的，他們的饅頭是用來佐茶的甜餡
點心，紅葉饅頭顧名思義就是用楓葉的形狀做出來的饅頭囉！看起來很像是銅鑼燒與台式紅豆餅的結合體，內餡甜而不膩，紅葉的造型也相當討喜，還沒開始DIY
就已經有人迫不及待的先買幾個現成品吃了起來！

宮島產業會館的解說員也提供了一則關於紅葉饅頭的小軼聞，明治時代日本首相伊藤博文到訪宮島時，店家就拿出饅頭來招待他，在端出來時他看到侍女可愛的手，
就忍不住開了一個玩笑說，要是把這雙小手烤來吃應該很美味，從此饅頭就做被成像手的楓葉形狀，成了現今的紅葉饅頭。雖然這個有趣的傳說穿鑿附會的成分居
多，但我們可以了解到，宮島製作饅頭早從明治時代就已經開始了。

彌山
處處廟宇佛堂

順著宮島神社的路線往後山走，讓人驚訝的發現這座小小彌山居然是個自然綠意與僧廟融合的世界。被選入世界遺產的彌山，除了保留下來的完整森林生態外，最吸引人的應該就是散布在山上一間間大小不一的廟宇佛堂了。

這裡以日本傳統的神道教為主，但是融入了相當濃厚的佛教色彩，綠色森林中出現的是一座座木造廟宇與各類型的神佛雕像，走在林中小徑更能感受到莊嚴肅穆的平靜感。

高聳的階梯上有經文，果然是信仰重地，四處皆佛法啊！

道後溫泉
日本第一古湯

在愛媛縣最有名的莫過於已有三千多年歷史的道後溫泉，這裡是日本第一古湯，相傳有一隻白鷺腳受了傷，在泡過溫泉後便恢復健康，道後溫泉的名聲就這樣傳了出去。在「道後溫泉館」的屋頂上，可以看到正是以白鷺雕像作為裝飾。

說起道後溫泉館的來歷可相當大呢！它是一座沒有提供住宿的公共澡堂，明治時期就已經開始營業，除了在日本文豪夏目漱石的《少爺》一文中出現過之外，宮崎駿
的動畫電影《神隱少女》的湯屋場景也是以這裡作為原形所發展出來的。館內除泡溫泉外也提供純參觀的服務，裡面有天皇使用過的浴池與更衣室，也有夏目漱石以
前常用的休憩室，這裡擁有相當多的文物，也有專人為你導覽，可惜入內禁止拍攝，但是無論泡湯或是參觀絕對是值回票價。

有趣的報時鐘，看人偶像在看演劇。

行遍天下海外旅遊報

說「請」

我相信要孩子養成說「請」、「謝謝」、「對不起」的習慣，一定是先從家庭教育開
始。和英國家庭相處時，我發現每當小凱需要任何幫忙，家裡的大人一定會要求他說「請」。像小凱想喝杯熱可可，奶奶會告訴他要說「請」；在餐桌上需要拿什麼
東西，每個人也都會很順口地說「請」。簡短的一個字，就能讓整個氣氛變得完全不一樣了。

有一次，海倫媽媽邀請我到外面的餐廳吃飯，小凱和全家人也都一起去。除了主餐加自由取用的麵包沙拉和湯之外，小凱還點了餐後甜點巧克力泡芙。點心送來時，
他的媽媽想要嚐一口，小凱竟然提醒媽媽要說「請」，引來大家一陣哄堂大笑。生活教育可不是只有小孩子才要做的，看來小凱的確已經把這樣的習慣記在心裡了。

(好吃的巧克力泡芙，媽媽想嚐一口也要說「請」喔！)

來
到英國後，很訝異於這裡的孩子有這樣的好習慣，總是隨時把「請」字掛在嘴上。不論是幫忙傳個東西或是想拿什麼，孩子們最常說的是： “Could
you please…?” 而最讓我嚇一跳的是孩子們說的這句話： “I beg your pardon. ”
（「請您重說一次。」）當他們聽不清楚或是不很了解對方的意思時，最常用這個有禮的句子來回應。自己雖然也學過這個句子，平常還是比較習慣說
“Pardon. ” 或 “Excuse me.”
這樣隨意簡單的口語用詞。以完整而有禮的句子來表達，或許，這就是為什麼英國人總是被視為很有禮貌的原因之一。

從英國小孩使用的言語，讓我想到我們的孩子在學英文時，是否也學到了完整且禮貌的表達？英文其實有許多用法是課本裡沒有教的。我在當義工時曾遇過一個狀
況：當時天氣很冷，另一位工作夥伴對我說： “It’s freezing, isn’t
it?”（天氣真是冷得令人凍僵了，不是嗎？）我當時直接回應他：「是呀！天氣真冷！」但我後來才知道對方其實是希望我能幫忙將旁邊的窗戶關上。對英國人
而言，在當時的狀況下，這個句子其實是婉轉地表示：「請幫我關上窗戶。」英國人表達禮貌的方式就是這麼婉轉。其實同樣是英語，英國人和美國人所使用的表達
方式還是有差異，但我們的孩子在學英語時，學習好的英語表達方式才是更重要的。

如何教出孩子的競爭力

外婆，我不舒服

小凱的媽媽因工作受訓，有個週末讓小凱到外婆海倫家過夜。半夜時，忽然聽到小凱嘟
嚷著身體不舒服，還嘔吐在床上！海倫媽媽本身也要上班，隔天須值班早起，但是她對孫子的身體不適完全沒有任何不耐或不好的語氣，只是溫和地邊哄著孫子邊整
理床鋪。在海倫媽媽把床單拿下樓時，我主動去陪小凱聊天。一般來說，年紀較小的孩子（小凱四歲半）身體不適時比較容易有情緒起伏，有的會哭，有的則是發脾
氣，然而平時活蹦亂跳的小凱這時只是靜靜地坐躺在床上玩著玩具車，顯得十分平靜，房間裡也沒開燈。走廊上透著微微的燈光，我站在門口跟小凱聊天，問他哪裡
不舒服、玩什麼……他忽然跟我說：「妳別擔心我，如果妳有自己的事要忙，不用特別在這邊陪我。」當時，真的很訝異於他的成熟和貼心！這是我第一次遇到孩子
不舒服時還能為大人設想、這麼有禮貌的回應。

事後和海倫媽媽提起這件事，實在很驚訝他們的孩子可以有這麼穩定的情緒，到底是怎麼教的？海倫媽媽笑著說：「其實也沒有什麼特別，小凱也曾有過很『番』的
階段，不管說什麼都不聽，執意要做自己要做的事。」「那麼，怎麼辦呢？」我問。海倫媽媽仍是笑著說：「這是每個孩子都會經歷的階段，只要孩子能注意到自身
的安全，其他應該遵守的禮貌和規矩我們會再慢慢告訴他，時間久了，有了不同的經驗和討論，他長大後自然就能懂得進退應對的分寸，並不需要強求孩子什麼都要
一學就會、一聽就懂。」海倫媽媽又補了一句她常常跟我說的話：「別擔心太多，一切都會安好。」（Don’t worry too much.
Everything will be
fine.）坦白說，當下我還真覺得海倫媽媽說得太輕鬆了點。我繼續問她：「難道沒見過在大賣場裡跟爸媽討禮物的『番』小孩？或是遇到不順心的事就大小聲
的孩子嗎？」海倫媽媽說：「大人必須對小孩子的行為負起責任。孩子是大人的一面鏡子，不論好的或壞的。如果大人在教導孩子規矩的時候，沒辦法控制自己的情
緒而對孩子大呼小叫，那麼孩子先學會的，將會是大呼小叫的態度，而不是如何適當地表達自己的需求了。」

我想，小凱能這樣貼心，是因為有貼心、溫暖的大人在教導著他，而這也是我從海倫媽媽的身上看到的特質。就像當我正為回台灣期間行李沒地方放置而擔心著時，
海倫媽媽二話不說地為我在車庫裡清出個大空間讓我免費寄放，還說：「幸虧妳來住我們家，讓我把平常該整理卻又一直懶得動的地方都弄整齊了。」當我因觀摩論
文處於低潮時，海倫媽媽親切地跟我討論英國的教育和當前英國在教育上所面臨的問題；當我不知道上哪兒買東西時，她很親切地說她們也要出門購物，問我願不願
意搭她們的便車、和她們一起去逛逛？……海倫媽媽完全毫不吝於處處對我展現她適當的體貼和周全的禮貌。我，對海倫媽媽一家人來說，本是個毫不相干的人，然
而，她們卻給了我滿滿的溫暖。

對於孩子，我看到了海倫媽媽一家人給予很多的尊重，從不大聲或是以充滿權威的語氣跟孩子說話；當遇到必須處理的情況，她們以堅定的語氣請孩子自己把事情考
慮清楚，並告訴孩子不能這麼做的原因。我想許多的現代父母因上班而精疲力盡時，還要面對倔強的孩子，好好地跟孩子說之以理，對大人們實在是大考驗；但，從
海倫媽媽家人的身上，我看到了只要大人們願意，一定可以做到的！
如何教出孩子的競爭力

大家都是好朋友

每天早晨和午餐後，學校都會進行一次班級點名，以確認孩子的安全，並在老師點名的同時，讓孩子簡短地說說自己想跟大家分享的事情。 有一天，一個孩子說她最喜歡班上的某某人，某某人是她最好的朋友，接下來的幾個孩子延續著這個話題。當接連三個孩子說了自己在班上「最好的朋友」之後，老師開口對孩子們說：「全班都是好朋友，班上的每個同學都應該是我們最好的朋友，所以我希望等等聽到的不是這個話題喔！」 老師這個小小的舉動讓我印象很深刻。在台灣時，我也常聽到孩子說「某某人是我最好的朋友」這樣的話；孩子們有自己的小團體是很平常的事，因此當我聽到這位 老師給予孩子這樣的引導時，我真的覺得很棒！這又不禁讓我想到一個問題：這只是這位導師的想法而給予的引導，還是英國教育普遍的文化呢？於是我做了一份問 卷調查、分析每班的孩子的人際關係圖表。我設計了一個問題，詢問每個班級的孩子們：誰是你在班上最好的朋友？然後把每個孩子認定的「唯一」好朋友畫線連 結。這個圖表一方面可以看出哪個孩子是被最多人認為是自己的好朋友，另一方面也可以看出人際交往比較弱的孩子，更重要的是觀察孩子回答這個問題時的態度！ 接受問卷調查的四個班級中，有將近三分之二的孩子肯定指出誰是他最好的朋友；其餘的則回答「不知道」或「全班都是」，甚至有孩子之後又跑來改答案的。這些 態度都顯示出孩子正學習著和每個班上的同學都當好朋友！ 對於所謂的道德標準和行為準則，老師都是經由潛移默化或討論來讓孩子理解，而非只是認識課本上的白紙黑字。有個星期，三年級班的孩子有一個學習主題──罪 惡感（guilty）。老師在課堂上和孩子們討論什麼是罪惡感？什麼樣的情況下會有這樣的感覺？又該如何面對這樣的情緒？在討論的過程中，老師一直是扮演 鼓勵孩子分享自己的經驗的角色，並特別提醒孩子：「對於事件中的主角只要以『我的一位朋友』或是『我的一位親人』來代替即可，因為『我們不應該在背後道人 長短，現在的故事分享只是要讓大家知道事件的過程，所以不需要把明確的對象和姓名告訴大家。」然後孩子們都遵照老師的指示一一發表自己的意見。 從這裡我看到了英國人「有所為，有所不為」的教育態度。孩子們不但受到鼓勵、發表自己的經驗與想法，同時也被教導什麼是人際的分界。而這樣的界線也存在於 大人之間。在英國，老師放學後和家長並沒有太多交集，因為學校會特別在行事曆上安排家長日，個別學生如果有學習上的問題，也會排定行程會談。這又是和台灣 很不同的地方。在台灣，不論補習班或學校，老師和家長之間的互動顯然頻繁多了，有時甚至得聽家長談論自己的婆媳問題或是夫妻感情問題，導致嚴重延誤下班時 間。英國人普遍的態度是務必盡到本份內的工作責任，其他私人的事務則不予過問，相對地也不希望別人踩到那條界線！ 這是外國人和我們比較不一樣的地方。在台灣，有些家長想和老師拉近關係，也許是認為和老師熟悉一些，老師會比較偏愛自己的孩子；當然，也有可能是補習班老 師認為和家長建立好關係，學生比較不會換補習班。但，這樣的人情牽絆似乎也讓很多事情變得不再那麼單純。或許我們可以說這是因為台灣人比較有人情味，但太 過了，反而是公私不分了。

如何教出孩子的競爭力

尋屋啟事

為
了論文觀摩方便，我臨時決定搬出學校宿舍，在觀摩的國小附近租屋。然而，人生地不熟，要找住的地方還真是個問題。透過房屋仲介，又必須多支出一筆仲介費，
而學校又因那個區域已超出提供租屋諮詢的範圍而無法提供我資訊。找房子時，曾詢問過身邊的朋友在英國租屋要注意的事。很多人表示在英國要租到環境好又便宜
的房子是不可能的，而且普遍來說，出租給學生的房子都比較老舊；甚至聽說有人為了省錢和別人分租一間小小儲物間，更有的是房間裡只有床沒有走道。

(木質廚櫃的廚房是我的最愛。由廚房的大面窗戶可望向後院，採光極佳。)

租房子除了房租的問題之外，也要考慮房東的為人，就曾有人遇過天寒地凍的冬天，屋主不給開暖氣、冷到無法入睡。總之，每個人都強烈建議我好好待在學校宿
舍，不要給自己找麻煩才是最聰明的選擇。但，終究抵不過自己想「試試看」的想法。一個突發奇想，我興沖沖地打了一份尋屋啟示，內容包含簡單的自我介紹、想
租房子的條件和租金等，就這麼跑到這所小學的附近挨家挨戶投遞。

這天午後，又冷風也大，天空還微微飄著細雨。除了將四十份啟示投到附近住家的信箱，自己還主動與路人攀談，詢問是否有租屋的打算或訊息，只是得到的回應都
是「沒有」。第二天我又發出四十份，心裡暗自打算如果連續三天發出一百二十份都沒消息，再想其他辦法。第三天，投完了啟示，我不由得開始盤算著，一百二十
份的尋屋啟示中，有一半順利到達屋主手中，其中只有一半的屋主會閱讀手中的這份啟示，而真正會讀完的又只剩一半，再扣除一半沒有房間可出租的，剩下的大概
又只有二分之一的屋主願意接受我這樣低廉的租金；也就是這樣的屋主最後大概只剩三個。想到這裡，忽然覺得自己有點傻了……

出乎我的意料，竟真的接到一通電話回覆，令我開心不已！勇於嘗試，這又是我在英國學習到的寶貴一課。

後
來請了要好的室友陪我一起去看房子，完全符合我的需求。房東叫海倫，有兩個女兒，還有個可愛的小孫子，她們從來沒有將房間出租過，只是湊巧有個空房間，看
到我的啟示單就想為什麼不試試呢？正因為彼此都有「為什麼不試試」的想法，造就了這樣的因緣際會，讓我有機會接觸到這樣一個親切的英國家庭，還有她們處理
事情的態度，不論是生活上或是教育孩子的想法，都讓我獲益匪淺！

在海倫媽媽家，完全顛覆了我原本以為英國人都不會煮東西、也沒有美食的印象。在台灣時常常外食的我，看到海倫媽媽的好手藝，不禁也跟著學做起料理。

說到料理，在英國不論是幼稚園或小學都會安排烹飪活動。孩子不但可以自己烹飪食物自己品嚐，從中獲得成就感，又能與同學同樂，可謂一舉多得。

(我的房間是薰衣草的色調。國外的牆面常會漆成各種顏色，感覺很溫暖。)

英國對於兒童的服務層面相當廣泛。平時，各大美術館及博物館都會配合展覽安排活動及課程讓孩子們參與，各機關也常針對兒童舉辦許多活動及專案計畫，像光是
二○○七年十一月，大型活動就有兒童電影節和針對弱勢兒童的BBC募款活動。BBC關懷弱勢兒童的專案活動還包括各項戶外活動及募款晚會；晚會中，更請到
了復出的辣妹合唱團與多位知名明星來演出。這個活動不只是對弱勢兒童的幫助，同時也教育大眾如何幫助有需要的孩子，更讓一般的孩子能對不同的族群有正確的
了解。在許多針對兒童舉辦的活動中，其中一項是BBC舉辦的美食展。我發現會場裡還準備了專門設計給兒童參加的有獎徵答，問題可不簡單呢！這些活動都能擴
展孩子的生活經驗，也能看出英國的教育重視的不僅僅是學校裡的課業學習而已。

(倫敦泰德現代美術館（Tate Modern）設有專門櫃檯，提供孩子了解館藏的活動。家長和孩子可以在這裡領取免費的活動資料袋，裡面有彩色筆、導覽圖和館方設計的活動頁。)

如何教出孩子的競爭力

多元文化的走廊布置

倫敦是個民族的大熔爐，隨時隨地可以看到各式人種，聽見除了英文以外的其他種語言。在英國，學校教的第二外語以法文、西班牙文、德文和義大利文為主。英國人普遍認為學齡前的兒童適合自然地接觸第二外語，進入國小之後才開始正式學習；但他們更強調的是建立母語的完整發展。 (不同樓層裡，有各種民族的打招呼說法及傳統服飾的布置。) 在 這裡，我更見識到英國的教育如何引導他們的孩子去認識多元文化。課程中，有一堂「倫理課」，介紹世界幾大宗教，除了傳統的天主教、基督教之外，印度教及猶 太教也同樣受到尊重；在歷史課裡，老師和孩子們討論不同種族裡的婚姻儀式，以及其中所蘊含的意義，而他們不過是一群小三的孩子；還有，教室和學校走廊也常 有以不同文化為主題的布置，從希臘神話到印度神祇，從非洲樂器到埃及文物，在在都展現出孩子們所接觸的萬千世界！ 英國，不是只有金髮碧眼的英國人。這句話對一個融合著各種民族的英國而言，是再簡單不過的道理，但卻是我來到英國後很大的體認之一。以倫敦這個城市來說， 它是個國際化城市也是世界金融重鎮，對於文化及族群的兼容並蓄更需要向下紮根。像學校裡的教職員，除了英國人之外，還有紐西蘭人、印度人、法國人……不同 族群的人可以提供不同的視野及看法，豐富教學的廣度。紐西蘭的老師很懂得如何帶著孩子們從事各種室外遊戲，印度教師的班級秩序特別好，法國老師則負責安排 孩子的外語課程，每位老師雖然都各有除了專業以外不同的專長，但相同的是親切並樂於助人的態度。 問 過一位來自紐西蘭的教師對於英國小學教育的看法。這個老師在紐西蘭已有多年的教學經驗，他表示和紐西蘭的小學生比起來，英國的孩子壓力太大了，沒什麼生活 品質可言……我笑著說：「以英國孩子的學習方式和上課時間來說，已經遠遠比台灣的孩子輕鬆多了呢！我們的孩子除了正式的學校課程之外，上安親班或上才藝班 都非常普遍，所以孩子上課的學習時間相當長。」老師又問：「亞洲的孩子應該比較有紀律吧？」我回答，普遍來說，孩子是守規矩的，家長對孩子的教育也都很用 心，而且對孩子充滿期望……這位老師突然羨慕地說：「真好呀！有時候我很希望英國的父母可以對孩子的學習多用點心呢！我常遇到根本不管孩子學了什麼的父 母。孩子的學習如何好像完全是學校的責任……」相較之下，台灣的父母對於孩子的課業重視程度絕對遠超過英國的父母；然而，值得思考的是──台灣的父母是不 是又太過在意孩子的課業了呢？過與不及絕對都是個問題！ 我很喜歡學校走廊上的布置，不只時常更新，還展現了多種主題，有科學的、文學的、歷史文化和娛樂的。除了知識性的內容之外，還有許多人際關係上的小建議。 舉例來說，圖中一系列的海報內容就包括了解決人際衝突的十個小建議、與人相處的十個小叮嚀，還有紓解壓力的十個方法。不只圖案可愛、清楚，海報中所提供的 方法也非常具體可行。這也表示學校在意的不只是孩子的課業學習，也關心孩子的性格發展和與人交往的能力。

如何教出孩子的競爭力

我們吵架了

不知你是否注意過我們的孩子是如何處理同儕之間的衝突呢？在英國，不論是幼稚園或
小學，孩子們彼此互動的時間很多，之間的衝突也多半都是由他們自行解決，很少有孩子會因為朋友間的衝突跑去找老師「主持公道」。舉例來說，當同時有好幾個
人要玩同一樣玩具或教具，孩子從小就學習「每人輪流使用十分鐘」的規矩，如果有人不遵守規矩，其他的同儕都會提醒；遇到東西被人搶走的狀況，孩子則會挺身
而出、為自己爭取；若是遇到雙方各持己見的狀況，孩子們也有一套自己的處理方式。每天我都會在孩子們的下課時間觀察他們的活動及遊戲情形。有一天，我看到
每天都一起踢球的兩個男孩，因對足球規則的認知不同而有些爭論，但是沒有達成共識，結果兩人都急了，語氣越來越差，竟吵起架來。漸漸地，他們發現其他人仍
繼續踢球，根本沒有人在意他們在吵什麼，還提醒他們把飛到附近的球踢過來，就這樣兩人不知不覺地又開始踢球，衝突也這麼化解了。爭個輸贏，不是他們慣用的
哲學，大家能夠繼續在遊戲裡得到樂趣，反而比什麼都重要！

英國孩子的情緒穩定和個性獨立的特質一直是很讓我讚賞的地方，處理紛爭的方式也讓我驚訝不已！

Amy和Lucy同樣是四年級，兩人是姐妹淘，時常看到她們倆在操場上同進同出，在課後社團裡，兩人也是好夥伴，還時常一起打撞球、玩桌上遊戲、在白板上
塗鴉或是玩猜字遊戲。這天Amy哭著跑來找我，不是垂著兩滴淚，而是哭得上氣不接下氣、滿臉通紅，把我嚇了一大跳，緊張不已，因為我在英國很少遇到孩子哭
泣的情況。一問之下才知道，她、Lucy和一個叫Ruby的女孩一起玩撞球，Lucy和Ruby組成一隊和Amy對抗。三人原本玩得好好的，但是Amy覺
得輪到她的時候，Lucy阻撓她好好打球、破壞遊戲規則等等，還說Lucy跟Ruby兩個人一隊，她只有一個人，這樣非常不公平，她怎麼跟Lucy講都沒
有用，最後Lucy還不讓她打球！Amy邊說邊啜泣，還摀著胸口激動地說：「我沒辦法……沒辦法呼吸了，我覺得不舒服……」（I can’t…I
can’t breath…I feel sick…）當下我鬆了一口氣，原來只是孩子之間的爭執，而不是發生任何安全上的問題。

但是，對於這個吵架事件，該怎麼辦好呢？這是我在英國第一次介入處理孩子之間衝突的事件，得好好思量處理的辦法。我先請Amy深呼吸，告訴她我需要問問
Lucy的想法，並問Amy願不願意一起聽聽。可想而知，兩人一見面就是各說各話，音調越來越高。這時，我請她們兩人輪流說話；一個人說話的時候，另一個
就算有滿肚子的話想反駁，也必須等輪到自己時才能說。就這樣，兩個人都各自說完自己的立場。Lucy表示每次打撞球時，Amy都喜歡自己一個人一隊，今天
也一樣，至於剛剛破壞規則的事情她道歉，不過她真的很希望可以繼續跟Amy玩，但是Amy氣沖沖地走了，搞得她也很不高興。當我還在考慮該怎麼解決這個狀
況時，Lucy忽然伸出手說：「我們和好吧！」（Let’s make
up!）接著兩個小女孩就給彼此一個深深的擁抱，手牽手去玩別的遊戲了，留下一臉錯愕的我（雖然當下我面帶微笑地說：「看，妳們是好朋友嘛！」）過了一會
兒，Amy主動跟我拿彩色筆和粉彩紙，原本我以為她想要畫圖，沒想到她主動做了一張道歉卡給Lucy，而且Lucy也偷偷畫了一張道歉卡給Amy，最後兩
人都開開心心地帶著各自從對方拿到的道歉卡回家了。

從這次的爭執事件中，讓我印象最深刻的是──最後仍是孩子們自己解決了彼此的衝突。而讓我訝異的「深深擁抱」，則是根源於孩子們早已養成的「和好」習慣。
原來，在英國，當孩子發生衝突且需要老師介入時，老師通常會在聽完孩子兩方的狀況後，提出一些具體的建議，讓孩子去做道歉或是補救這份友誼的行為，於是久
而久之，孩子們便養成主動表示歉意及想要和好的行為。其實，孩子的情緒在經過抒發之後，也就能夠自己做出適當的反應，而無須大人多說什麼了。

如何教出孩子的競爭力

我很特別，因為……

一開始，我們除了讓孩子一起為這個社團命名之外，也一起討論在社團裡應該遵守的規矩，並鼓勵孩子提出正面、積極的做法。例如：孩子說不要擺臭臉，老師則更進一步問孩子：「那應該怎麼做才好？」孩子想出的方法是：微笑，最後大家便一起將這個正面具體的做法寫下來。

當我們和孩子一同討論規矩的制定時，老師不但以身作則，使用正面積極的語言來引導孩子做得更好，同時也鼓勵孩子用正面積極的句子發言。規矩，不是老師給
的，是孩子們自己訂的，是為了讓大家能夠愉快地享受這段社團時光而訂的。這個過程不只教導孩子學習對自己負責，也學習對團體負責。

好人緣社團還為孩子們設計了很多活動，不只讓孩子有更多時間和機會與其他人互動，也藉由這些活動豐富他們的生活經驗，讓他們有更多事情可以和朋友分享。從第一次的活動到最後的派對，孩子們真的不一樣了。

記得剛開始時，也許是害羞，或是不熟悉，孩子們彼此間的交流並不多；然而隨著時間流逝，孩子們之間的互動變多了，平時在操場上遇到了也會聚在一起玩，甚至
還會拉著我去認識他們的朋友，很開心地跟同學介紹我這個大朋友。這些小動作都顯示出他們變得更願意主動結交朋友，也更樂於與人分享了。

我們藉由許多活動討論，鼓勵孩子們多了解自己，像是讓孩子們畫自畫像、製作活動護照、讓孩子自己記錄參加社團的次數……還有讓孩子們想想自己究竟特別在哪
裡。我們曾設計一個活動──「我很特別，因為……」（”I am special
because...”）請孩子寫出自己特別的原因。有個小男生寫道：「因為朋友，所以我很特別。」（I am special because
friends.）實在非常富有哲理！更有個小女孩寫的是：「我很特別，因為我在戀愛。」（I am special because I am in
love.）很令人驚訝，不是嗎？小小年紀的她已經感受到「戀愛中的女人最美」了。不過，也有個小男孩酷酷地說：「我不特別呀！沒什麼好寫的。」這時帶活
動的老師坐到他身旁說：「我們每個人都很特別，都是獨一無二的，你可以再想想看喔！」小男孩依然非常堅持自己一點也不特別，表示他跟大家一樣，每天要上
學，下課喜歡踢球，只是個普通的小學生，沒有什麼不一樣！帶活動的老師一樣很溫柔地告訴他：「你是特別的，沒有第二個跟你一樣的人！你有著別人都沒有的特
質，好好想想喔！」



我很特別，因為我讓人們歡笑。
我驚訝於這個孩子勇於表達自己的想法，也佩服帶活動的老師沒有強迫孩子接受她的說法，而且願意給孩子多一點時間思考。

如何教出孩子的競爭力

蒙特梭利的真諦

早上八點天還沒全亮，我在寒風中擠上公車前往要觀摩的幼稚園。

在英國，幼稚園大部分稱做 ‘Nursery school’ ，和美國及我們習慣的用詞 ’Kindergarten’
不同（英國現在也偶爾會混著使用）。英國的幼稚園是招收四歲以下的孩子為主，四歲半或五歲即入學，開始接受義務教育。相較於台灣的孩子七歲入學，顯然早了
許多。經過進一步查詢，英國的義務教育的確是從五歲開始，而且還常有四歲就去上學的。對於五歲即入學是否太早了，英國人自己也在討論這個問題。

我所觀摩的這所幼兒園是一家蒙特梭利幼稚園。蒙特梭利的教學方式「曾經」在台灣紅極一時，主要的教學理念是角落教學及混齡編班，讓孩子適性發展、學習和不
同年紀的孩子相處，也不限制孩子應該做什麼，而是由孩子自己選擇想做的事，如：閱讀、玩積木……然而，蒙式教學並不太符合台灣父母的期待。爸爸媽媽們花了
大把鈔票把孩子送到私立幼稚園，就是希望自己的孩子什麼都會，但，蒙式教學並不是以課業學習為主。以我在台灣時曾經待過的園所來說，早上是三個小時全英
文，下午則是國語、數學或美勞等能顯示實際成果的課程，相當密集。我還曾看過大班的孩子練習寫國字「樹」，真是讓人目瞪口呆！而在英倫，我真真實實接觸到
了一個完全不同的幼稚園環境。

首先，教室裡沒有黑（白）板。不知你是不是也跟我一樣有這樣的疑問：這樣老師要怎麼教課？沒有黑板，怎麼寫東西？原來，這裡的孩子們並不是在上課；他們真
正在做的事只有一件──玩。孩子們從早上七點四十五分陸續抵達教室後，就開始玩，直到十點。期間，老師會替換不同的玩具（教具），每次將三～四種不同的組
合放在桌上，孩子們可任意選擇要玩哪一桌的玩具，直到十一點半吃午餐的時間。我不禁好奇地問老師，孩子們什麼時候睡午覺呢？出乎意料之外，孩子們是不睡午
覺的（對我來說，幼稚園最美好的被被回憶就這樣沒了……）從十二點半吃完午餐、收拾好之後，孩子們又繼續玩，直到父母來接回（四～六點）。這樣的學習方式
真的和台灣很不一樣。曾有位教育學家說：「孩子的工作就是玩。」我在這裡真真實實地看到了！

這家園所還有一個很特別的地方──每間教室有自己班級使用的廁所和工具間，每班的兒童人數是十二～十四個，每班都有兩位老師。相較之下，這裡的教室是台灣
教室空間的兩倍，人數卻只有一半，師生比更差達四倍，而老師的主要工作也不是教課，而是在孩子有紛爭或有狀況時給予提醒（老師整天用到的句子大概就
是：Sit nicely、Calm、Don’t shout……）以及維持基本的時間運作（什麼時候該吃飯、吃點心、換玩具等）。

雖然園所每週會安排不同的教學主題，但是真正教學的時間並不多，形式上也和一般的上課情形完全不一樣。舉例來說，我這次的觀摩時間正好碰上了十二月聖誕
節，我發現園所當月每週的主題都是以和聖誕節相關的為主，像是老師帶著孩子在聖誕老公公或是雪人的圖案上貼上棉花做的鬍子和雪花；帶著孩子從報章雜誌或型
錄上尋找他們想要的禮物，並寫信給聖誕老公公，告訴聖誕老公公他們想要的禮物。整個過程，孩子不是和老師聊著天，就是和其他小朋友討論，或者一個人認真地
從雜誌材料中剪貼出自己想要的禮物。在這個活動中，老師把大部分的時間都留給了孩子，由他們自己去討論、決定，因為孩子們是主角。

經過一天來的觀察，我有一個很深刻的感想：孩子有他們自己的小天地，會自行發明很多種玩法，像是原本是拼組樂高積木的活動區，孩子自己創造出了一種情境，
扮演起騎士、巨龍和救公主的戲碼；孩子也會自己處理同儕間的關係，有衝突或需要分享時，會自己相互磨合，而這一切，老師只能從旁輔助，是無法強迫教給他們
的！

如何教出孩子的競爭力

熱血義工

有些人可能一直把當志工視為是出錢出力、沒什麼好處的事情。有一次，我主動參與一
個關於兒童社團的志工活動，當時有個同樣從台灣來攻讀碩士學位的朋友就告訴我，好不容易來到異鄉，忙著玩樂或是應付考試都來不及了，何必給自己找麻煩，還
花時間免費幫外國人做事？我的想法當然不是如此！當義工的確有很多讓人意想不到的好處！首先，這是個了解當地文化的絕佳管道；其次，可以增加與當地人溝通
的機會，而且對我們這些「外國人」來說，參加義工不只可以累積生活經驗，更是累積工作經驗的好方法。國外普遍都很重視義工這項經歷，許多老闆也都會詢問應
試者的義工經驗，因為這不但是一個工作能力的參考，更是呈現人格特質的鏡子，所以，參與義工活動絕對是學習多多、好處多多！

要從事這項義工的工作，必須先接受十週的教育訓練，學習相關的課程，之後機構再依照個人的學習情況做進一步安排。這個計畫的內容主要是針對一些在班上交不
到朋友，或是被導師評定為人際關係有問題、不易融入團體的孩子，在放學後為他們舉辦一個半小時的「好人緣」社團活動，幫助他們更了解自己、增加自信及增強
社交能力。

講師Emma本身是心理學博士，為人溫和，講課趣味十足。一起受訓的學員們雖來自不同的背景，但同樣都有想要為兒童付出的那股熱誠。儘管受訓時間達三個
月，之後還得經過考核，才能正式到國小去執行這個專案計畫，受訓結果如何仍是未知數，但每個禮拜我都滿心雀躍地去參加課程訓練，因為這樣的經歷絕對是金錢
無法買到的！

訓練即將結束時，講師Emma私底下跟我說了聲抱歉，因為亞洲人要通過審核到小學幫忙，必須向警察局申請無案底的紀錄證明，得花比較長的時間處理（大概要
花三個月時間），她要我如果沒有順利得到安排，也別太介意。當時心裡想，如果真因為這樣而無法當上義工，自己還是會有些遺憾的，但也無可奈何。後來，經過
更進一步了解，我才知道無論是不是英國人，只要工作內容和兒童相關或是要到小學這樣的機構去，都必須提出CRB證明（Criminal Records
Bureau）。我想這樣的做法對校方、家長和兒童都多了一層保障。

出乎我的意料之外，自己竟然順利錄取了，真是讓人喜出望外！原本以為一同受訓的另外兩個同班同學也順利通過了，但沒想到兩位同學反而沒有得到安排，著實讓
我嚇了一跳！這兩位同學一位是具備專業執照的心理諮商師，另一位是到非洲歷練過的兒童語言治療師，她們沒有通過真的讓我很訝異。不過，不管怎麼樣，在這個
過程中，我們都盡了自己最大的努力了。
如何教出孩子的競爭力

教室環境透玄機

我曾在知名連鎖美語教育集團的總公司擔任輔導分校的工作，提供諮詢、協助美語補習 班分校的經營者營運，以及在學校環境規劃上給予建議，因而有機會接觸到許多補習班。自從姊姊有了小孩之後，帶著外娚女參觀幼稚園及參與各式活動便成了我週 末的休閒活動。近幾年來，專為設計的活動如雨後春筍般地一一蹦跳出來，像是聽故事、拼組樂高、跳舞、體能活動……不論是幼稚園或國小的課後照顧及各式才藝 班，自己則是一家一家很認真地看過，可說是參觀過不少地方，也有一些心得，希望可以在這裡和爸爸媽媽們分享這些經驗。 首先，是機構的整體環境──乾淨明亮是基本要求。帶孩子一起參觀絕對是個好辦法，可以直接詢問孩子喜不喜歡這樣的環境。要特別提醒父母們，一定要記得看看 孩子實際上課的教室。因為不同的才藝班可能換不同間教室，高低年級也有不同的教室，而有的補習班更因招生人數變多，原本的補習班容納不下，會另租其他地 方，建立分教室，但是這些分教室卻不一定有立案，環境也不一定和本部的教室一樣好。還有，我曾經參觀過一家相當有名的補習班，一樓入口接待家長的大廳非常 寬敞明亮，也有專門的接待室介紹課程，但是孩子上課的二樓教室卻相當擁擠，桌椅的空間非常狹小，想像孩子在上課時，身體幾乎沒有伸展的空間，這樣的教室環 境想必是很不舒服的。所以，建議父母們，只要是孩子上課的教室，一定要一一親自看過！ 另外一個必須注意的地方就是洗手間了。這是評斷一家機構是否用心的重點之一。除了乾淨這個基本條件之外，也要注意廁所間數和學生人數的比例。如果洗手間的 間數不夠，可以想見下課時孩子們勢必得大排長龍。另外，對於年紀較小的孩子，機構裡是否有符合較小孩子使用的衛生設備也很重要。記得有一次帶著四歲姪女去 聽故事，活動內容非常精彩，參加的家長和孩子也都很盡興，然而廁所卻非常擁擠，也沒有針對孩子添設的衛生設備。一般外面的洗手間或許不會專為孩子添設這樣 的設備，但是因為標榜的是專門提供六歲以下的孩子聽故事的活動場地，卻忽略了這個基本的「民生」需求，真的很可惜！ (英倫幼稚園中符合兒童高度的小洗手台。)台 灣幼稚園的衛生設備基本上都符合孩子的需求，但英國的幼稚園和我們的又有什麼不一樣的地方呢？英國的幼稚園，每個班都有一間小廁所，也就是每一間教室有自 己的洗手間，洗手間是和教室連在一起的。這樣的教室設計規劃，好處是方便，老師也不用擔心孩子不見或發生意外。另一個不同點是，孩子想上廁所並不需要先報 告老師，隨時都可以到教室後方的洗手間解決生理需求。教室，也是參觀任何一家教育機構時的一大重點。由教室中的擺設，往往可以看出孩子的日常生活情形，同 時也可以看出老師的個性，不論是張貼的海報或老師貼出的紙條，都可從中一窺端倪。 教 室的一角擺放著大大的沙漏。年紀較小的孩子因為還不會看時鐘，老師便使用沙漏來具體化時間的流逝。沙漏也是老師糾正孩子的行為時，一個很好用的工具。在這 裡，絕對不會有打罵孩子的情況發生。如果遇到孩子的行為真的需要糾正，老師的處理方式是讓孩子到角落獨處、冷靜一下，時間長短則視孩子的行為狀況而定，有 半分鐘、三分鐘或五分鐘。 (教室門上有一塊印滿了孩子們塗鴉的茶巾，是學校為孩子製作的紀念茶巾，上面有每位孩子的作品，下方註明孩子的姓名，真是一份很溫馨的紀念品呢！。)

讓我靜一靜

回台灣的短暫時間裡，我發現生活中和兒童教育相關的事還真不少。有一天，母親興沖沖地跑來告訴我：「隔壁家的小智很厲害耶！他的父母送他去上全美語幼稚園，現在英文很好......之類的話。 這天,我帶著小智去買麵包，途中，他忽然指著路上的救護車說：「阿姨～妳看！ ambulance！」我笑著說：「小智很棒喔！知道ambulance這麼長的字！」小智開心地笑了。小智還會唱《歌劇魅影》的主題曲，每次唱來都贏得 長輩的拍手叫好聲。小智也去上數學課，是那種做一大堆練習題，即使不會算也寫到能背起來的教學法。聽說剛開始小智總是哭，但小智的爸媽只是對他說慢慢地就 會習慣了，對於別人問起小智的反應，也是簡單地回答習慣了就好…… 看到小智的父母給他的教育學習方式和小智遇到事情時的反應，讓我想到我在英國觀摩幼稚園時所看到的一件事。 一天早上，四歲的Caroline坐在教室一角掉眼淚，眼淚撲簌簌地從她的小臉上滑下來──在台灣，類似的情況，老師通常是馬上過去關切，再不然其他小朋 友也會趕緊報告老師──但是教室裡一切運作如常，其他孩子都關注在自己手上的教具，老師也在做其他事。這時，我忍不住過去問Caroline還好嗎？只見 她很鎮定地跟我說，她現在心情不太好，不過等一會兒就沒事了，她需要一個人靜一靜…… 這讓我不禁想到台灣的孩子多半習慣問大人：「現在要做什麼？」在團體裡總是想要有個伴。情緒不佳，通常也是以大哭大鬧的方式表達，為的就是想博取大人的注 意。還有，時間表也常常排得滿滿的，一、三、五學英文，二、四、六補數學。沒有時可以好好思考的孩子會知道自己究竟想要做什麼嗎？他有足夠的同儕互動經驗 讓他懂得應對進退嗎？他有獨處的能力，能獨自面對自己的情緒嗎？在這裡，我沒聽到任何一個孩子說：「好無聊！」、「我不知道要幹嘛？」之類的話；每個孩子 也不太會干涉別人在做什麼；玩伴也不固定，不會總是黏在一起，而且只要一有時間，孩子們就會到閱讀一角去拿童書來看……當我們汲汲於在早期灌輸許多知識給 孩子的同時，是不是也使得孩子失去了更重要的「自由」呢？ 在台灣，許多教學法都被過度廣告化，幾乎所有園所機構強調的都是「效果」，而且是顯而立見的效果。這種教育方式絕對會壓縮孩子自我成長的時間和空間。真希 望所有的父母們都能停下來問問自己：究竟想給孩子什麼樣的童年？希望給孩子什麼樣的能力？也許，反而是大人需要比孩子更多的堅定和信心，才能在看到隔壁家 鄰居的孩子說 ambulance 的時候，不給自己壓力吧！

如何教出孩子的競爭力

有玩具的學校教室

由於自己對英國小學的教育相當好奇，於是便以此為碩士論文主題。因為之前曾在倫敦的一所公立小學當了好幾個月的義工，對學生和整體環境都相當熟悉，於是主動和學校聯繫，希望能以他們的學校來做為我的論文觀察對象。 這所小學裡每間教室的基本擺設都一樣，雖然和先前所觀摩的幼稚園是完全不同的機構，兩者的擺設卻非常類似。一間教室裡大概分為兩個區域：一區是有地毯的閱 讀遊戲區，另一邊擺放課桌椅，連孩子們放作業的抽屜都和幼稚園的類似。小學的教室環境和幼稚園類似的好處是──孩子進入小學學習時，對於新環境比較容易適 應。 現在就來看看這所小學的教室擺設。 教室中的桌椅依照不同班級的規定，多半採取分組座位擺放，大部分時候孩子們都沒有固定的座位，所以不同的課堂，孩子可以自由選擇不同的位子；地毯區除了是孩子閱讀的場所之外，更多時候是讓孩子們圍坐在一起和老師討論的好地方。 閱讀區，還擺放了溫馨的絨毛熊。孩子完成學習單後，可以到這裡閱讀課外讀物。 從教室布置可以看出許多有趣的事。每間教室裡都有的主題布置有：孩子們的照片、數學或語文的主題、教室規則……雖然主題相同，每間教室的風格都是不一樣 的，唯一完全一樣的海報是下圖這張教導孩子規矩的表格，是老師對不守規矩的孩子給予的警告程度，越下面的越嚴重：1.給予警告，2.遵照老師的指示移動座 位，3.請孩子到別的班級去，4.喪失遊戲時間，5.請孩子當小組長。 牆壁上貼著全班可愛孩子的照片。下面一整個櫃子裡放著各個科目的習作本，孩子雖然也有書包，但是非常地輕薄，大部分時候也都不用帶書包上學！ 我所觀摩的這所英國小學真真實實的是「零體罰」。孩子上課不守規矩，老師會先以眼神或口頭告誡，如果狀況沒有改善，老師就會調動孩子的座位，再糟一點的就是請孩子去別的班級坐一會兒。在我觀摩的這段時間，從來沒遇到過4或5的狀況，因為孩子在被請去別班之前就已經學乖了！ 這樣的教育態度立基於英國人認為──學習是學生自己該負責的事情。如果學生本身沒有意願上課或不專心，那麼他應該為自己負責，而且不應該影響到其他人的學 習，也因此，體罰是不合理的，是被禁止的；但是，英國也並非一直就是這麼尊重孩子的！英國在十八世紀剛創立公立學校時（一八三○年設立第一家公立小學）， 許多孩子在學校裡面對的是極嚴苛的體罰和體力勞動！經過一百七十多年來不斷地檢討和改革，才有現在的教育環境。 近年來，英國中小學最特別加強宣導的是──防治校園暴力（Stop bullying）。雖然我觀摩的這所學校的學生完全沒有肢體上或言語上的暴力問題，也沒有黨派問題，但實際上學生結黨欺負人的狀況一直都存在英國校園 裡。現在，這樣的問題能受到重視和宣導、改進，實在是件好事，也可以讓我們引以為鏡！其實，不論在哪裡，大家同樣都為了孩子在盡心盡力！ 再來看看下面這張教室布置照片，內容是提醒孩子在提出問題和回答問題之前必須有的思考，例如：你可以解釋自己的答案嗎？為什麼你認為這是答案呢？……這和我們的教室裡總是貼著「秩序、整潔、勤奮」之類的標語很不一樣。 圖說字：圖片中的中文意思如下： Questioning in Class 課堂中問問題及回答問題時應該注意的事項 Can you explain your answer? 你能解釋你的答案嗎？ Why do you think that is the answer? 為什麼你認為那是答案？ Why have you used that method? 為什麼你使用那樣的方法來解答？ What if…? 如果……？ The answer is…What is the question? 答案是……的話，那麼問題是什麼呢？ How could we check to see if the answer is correct? 我們如何檢驗答案是正確的？ Estimate the answer. 評價你的答案。 Are there other ways of doing it? 還有其他的解答方式嗎？ How could you make the question easier/ harder? 你如何讓問題變得更簡單／更困難？ Are you sure? 你確定嗎？ 其他值得注意的布置還有：每一間教室裡都有約兩個擺放著各式桌上遊戲和玩具的櫃子，孩子在休息時間或完成作業後，除了閱讀也可以經由老師的同意玩自己想玩的遊戲；當然這些遊戲都是經過挑選、兼具寓教於樂的功能！ 從每間教室的布置就可以看出每位老師的用心，而從整體的環境更可看出這裡的國小教育是期許孩子能在這樣的空間學習基礎知識以及發展思考能力。期待台灣的孩子也有機會在這樣一個自在的環境裡，以自己的速度學習！

如何教出孩子的競爭力

老師帶領的活動

每天老師都會依照不同時間擺放四～六樣教具在不同的區，讓孩子自由選擇想參與的活動，而且大部分的時間都是由孩子自己決定要做什麼事情。

這天我看到了自觀摩以來比較像是教學活動的二十分鐘。老師帶著全班圍坐成一圈，利用各色卡片，讓孩子輪流說出老師手上的卡片顏色，然後再換不同主題的卡
片，例如：詢問孩子的生日或地址、動物卡片等，做問答練習。習慣了台灣補教五花八門的教學活動，頓時覺得在這樣的教學方式下，孩子竟能乖乖地坐著，反倒讓
人覺得不可思議！

教室裡，每天都有一個區域可以讓孩子玩拼圖。拼圖有很多種不同的主題，有些孩子甚至會主動帶著自己喜歡的拼圖去找老師比賽呢！

不只這樣，每間教室裡都有個閱讀角落，擺放著許多童書，而且每天一定會有自由閱讀和說故事時間。自由閱讀是孩子只要有空閒時間或是中午用完餐後的零散時
間，都可以隨時自由取閱；說故事時間則是由老師帶著所有的孩子看同一本書，並由老師唸給孩子聽。在這裡，老師總是鼓勵孩子閱讀！

讓我尤其印象深刻的是孩子們的律動時間。台灣的幼稚園，通常都是由幼教老師帶著孩子一起隨著兒歌舞動；幼教老師是帶動孩子唱歌跳舞的靈魂人物，孩子們也總是努力地按著老師的動作跟上節拍跳，但這天我在這裡的幼兒園，看到了另一種完全不一樣的景象。

當老師告訴孩子們準備跳舞，每個孩子似乎已等不及地開始輕輕蹦跳著。就在我還在等待孩子排好隊形時，音樂竟已開始，然後我看到所有孩子全都手舞足蹈，跳起
自己的舞步──在教室裡到處自由自在、盡情地蹦跳！我當下愣住了！原本預期所孩子們應該「整齊劃一」地跟著律動老師一起舞動，但每個孩子竟是這樣自由自在
地展現自己，而且老師放的音樂除了兒歌韻文之外，還有爵士樂和一些流行歌曲。看著孩子們一邊哼唱一邊跳舞的模樣，真是可愛極了！原來孩子的自在、純真竟也
能將「自然就是美」展現得如此淋漓盡致。

這就是英國的教育──給他們的孩子很多自由發展的空間！


每間教室裡都有閱讀角落。木質櫃子
恰好符合孩子的高度，書籍的擺放也便於孩子翻找。

如何教出孩子的競爭力

跟自己比賽的運動會

六 月底，全校的一個大活動是”Sports Day”。但是，老師卻直到活動前一天才把班級聚在一起（團體競賽是由兩個班級合作），讓孩子們選擇他們想參加的團體項目。我心裡想，這真的是運動會嗎？ 孩子們不但沒有在體育課上做什麼特別練習，更別提構思班級的精神呼喊口號了，而且雖說是競賽，也只有接力賽和一些趣味競賽，項目並不多。同樣的疑問：這真 的是運動會嗎？這個疑惑直到活動當天終於獲得解答。 Sports Day的確是運動會日，但是當天沒有大會操也沒有頒獎典禮（其實，我還挺懷念我們熱熱鬧鬧的啦啦隊和大會體操。）而是一個所有孩子都能參與每項活動的運動 會。和我們只能每班派代表參加比賽不同，當天早上孩子們到達學校之後，每個人都會領到一張卡，上面有八個運動項目，包括立定跳遠、短跑、標槍、跑步跳繩、 障礙賽跑、原地左右跳、擲鐵餅和擲鉛球；這些項目有的看起來還比較像是遊戲活動。接著，孩子們依照班級順序到每個運動項目比賽場地。活動過程中，老師會幫 每個孩子記錄他們的狀況和秒數，另有一個本子則會記錄下成績排名最前面的幾個孩子。每個孩子都可以參加每項運動，也有一張自己的成績卡。這樣的運動會，完 全感受不到一絲競爭的緊張氣氛。 看看孩子在一定的時間內左右跳的次數。這個項目我從沒在台灣小學的運動會上看過。 中午，結束了各項活動之後，孩子們開始吃起午餐。從孩子們邊吃邊熱烈討論著早上的運動會的模樣，可以感受到他們玩得非常開心！看完了這場運動會，我覺得最珍貴的是──每個孩子都能參與到每項競賽，而不是只有跑得特別快、跳得特別高，或是某方面特別好的孩子才能參加。 (擲標槍：孩子使用的是安全的硬海綿教具。) 至今仍深深記得在每個項目中，孩子都常掛著笑容，連最像競爭的障礙賽跑和短跑也不例外。雖然孩子偶爾也會把自己的成績卡拿出來問一下旁邊同學的成績，不過分享多於比較。整個運動會最後就在班級的接力比賽和趣味活動中結束了。

如何教出孩子的競爭力

放學後做什麼？

英國公立小學的放學時間是下午三點二十五分。相較之下，比我們的放學時間提早不少；一個禮拜下來，英國的孩子待在學校的時間足足比我們少了五個小時。



台灣的孩子上課後照顧班相當普遍，原因之一是雙薪家庭多，能夠在學校放學時間去接回小孩的父母並不多，再者現在孩子的作業五花八門，有些實在不是父母可以
應付得了的，而疲於工作的父母也希望孩子能早點把學校分派的作業完成，於是，課後照顧班就這樣興起，滿街都是。當然，除了基本的功課之外，在強調「多元發
展」的風氣下，孩子們更是十八般武藝都得來一點，像是學樂器、跳舞、游泳……讓孩子多接觸各樣活動絕對是好事，但是，讓孩子長時間都在課堂中度過，也絕對
不是個好主意！這裡沒有安親班，那麼，孩子放學後都在做什麼呢？又能去哪裡呢？



首先，由於英國社會福利制度對於有小孩的家庭有多項補助及社會津貼，許多爸爸或媽媽會選擇不上班或做計時工作來兼顧照料孩子，因為雇用保姆所費不
貲，有時父親或是母親其中一人能夠賺取的薪資所得如果不夠高，還不如自己照顧孩子，省下一筆保母費用，也因此，小學生放學後由父母自行接送並照顧的比率就
比較高。至於無法在放學時間接孩子回家的父母，可能會雇請保姆或是讓孩子參加課後社團。由保姆照顧的孩子，下課後直接由保姆接回保姆家，吃點點心或玩玩
具。在這裡，沒有課表或小考，除了要學習和同儕互動之外，其餘的和在自家的生活情形是一樣的。在英國，保姆常是由學生家長或是退休在家的爺爺奶奶來擔當，
經過申請及審核獲得執照而成立。為了確保照顧品質，每家的孩子大概在六位以下。



學校也提供各式課後社團，有足球、音樂、話劇、科學……性質比較類似我們的才藝班，很多是由地方政府機構或是義工團體舉辦，還有些是民間業者和校
方合作到學校辦理社團，並利用全校集會時間介紹這些社團、鼓勵孩子參加，活動場地是以學校為主。有一次，在學校的集會上，一位黑人教練穿著跆拳道服裝帶著
學校裡已參加跆拳道社的十名孩子推廣跆拳道，孩子們個個打拳打得有模有樣呢！另外，還有一種是協助孩子完成作業的社團，不過這樣的社團並不是每天都有，通
常一週兩次，時間也不長，大概是一～二小時；相較於我們的孩子花在寫功課的時間，相去甚遠啊！再者，孩子們也常在放學後到同學家串門子、玩，而在自己的生
日或是特殊節慶時，例如萬聖節、聖誕節，還會自己訂下派對的主題，邀請好友到家裡來玩；當然，前提是要經過大人的許可。



英國有許多世界級的美術館和博物館都是免費的，館方也經常為孩子安排各種配合展覽的活動，提供孩子週末假日一個好去處。每次我到倫敦著名的西區觀
賞音樂劇，總會看到很多孩子也來觀賞。年紀較小的通常會有家長陪同，而國、高中的孩子有的是同學自行相約前來，有的則是和父母一起。這些戲劇通常沒有觀眾
年齡的區分，不論是《獅子王》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《芝加哥》……都可看到各種年齡層的觀眾。



在這些戲劇中，《壞女巫》（Wicked）是我最喜歡的作品之一。這齣戲劇是根據《綠野仙蹤》的故事延伸創作而成，講的是原本故事中的好女巫和壞
女巫是怎麼誕生的？壞女巫真的就是壞女巫嗎？奧茲國的巫師究竟扮演什麼樣的角色呢？這個劇本並非只是簡單地將原著裡的正、反派角色對調，而是對故事中角色
的個性有細膩、深入的刻畫，舞台的布置和燈光設計也相當華麗絢爛，服裝的設計也非常可愛，將一個奇妙、魔幻的世界完全呈現出來，真是一部老少皆宜的戲劇！
整齣戲的演出時間是從晚上七點半到十點二十分，中場有二十分鐘的休息時間。當天劇院裡有許多孩子，但這麼長的演出時間裡卻完全沒有任何孩子吵鬧，因為孩子
們全都被這齣戲深深吸引住了。在這個表演中，孩子們不只欣賞到其中的藝術，整個故事更是給孩子帶來一種潛移默化的思考訓練。



藝術就在生活中。這裡的孩子從小即開始接觸藝術表演，他們欣賞表演的習慣就是這樣從小開始養成。

如何教出孩子的競爭力

會思考比較重要

輔導孩子多做思考、聯想，以獲得更多啟發。
父母應訓練孩子對每件事物都可以互相聯想，
並做異同的歸納與比較，才能有更進一步的了解和不同的啟發。

⊕愛心媽媽講故事

我在美國羅德島大學訪問期間，看過一段「愛心媽媽說故事」的實況影片。以下是概略的內容：
安德孫太太是一位擅於親子活動的說故事高手，每逢週末，社區內的許多小朋友都喜歡到她家聽她說故事。這一天，有八位小朋友，年齡約在六歲及十二歲之間，排
排坐在客廳。首先，安德孫太太讓女兒珍妮佛上台講「灰姑娘」的故事，講完之後，獲得一陣熱烈的掌聲，安德孫太太給女兒一個愛的擁抱，然後向大家提問題。

安：你們喜歡故事裡的哪個人物？不喜歡哪一個？為什麼？
全體：（七嘴八舌）喜歡仙度瑞拉和王子，不喜歡後母和後母帶來的姐姐。
艾美：仙度瑞拉很善良、美麗，後母和姐姐對仙度瑞拉不好。
雪莉：仙度瑞拉很可愛，王子很帥，我長大之後，也要嫁給王子。
海倫：妳臭美，妳又不是仙度瑞拉！

⊕要守時也要整潔

安：如果在午夜十二點的時侯，仙度瑞拉來不及跳上她的南瓜馬車，大家想一想，會有什麼後果？
彼德：她就會變成原來又破又髒的樣子，那就慘了！
約翰：那她就要幫王子掃廁所了。（眾人大笑）
安：所以我們一定要做一個守時的人，要不然可能會為自己帶來大麻煩。還有，我們每個人平常一定要注重整齊清潔，千萬不要髒兮兮地出現在別人面前，不然會把
你們的朋友嚇壞。尤其是女孩子，將來妳們長大之後，穿得破破爛爛的去約會，我看妳的王子都要嚇昏了（安德孫太太做昏倒狀，大家看著雪莉，大笑）。
雪莉：我才不會呢！我一定會打扮得很漂亮、很漂亮。

⊕用不同的角度看事情

安：很好。下一個問題，如果你是仙度瑞拉的後母，你會不會阻止仙度瑞拉去參加王子的舞會？要誠實哦！
約翰：如果我是那後母，我也會想盡辦法阻止仙度瑞拉參加。
安：為什麼？
雪莉：（搶著說）我知道，我知道，因為我會希望自己的女兒當上王后！
安：你們說得不錯，後母還是很愛自己的女兒對不對！可見當後母的不是壞人，只是她不一定像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子而已。

⊕好朋友很重要

安：下一個問題，既然後母不讓她去，甚至把門鎖起來，她為什麼又能去，並且成為舞會中最美麗的姑娘？愛麗絲！
愛麗絲：（害羞地）因為……有仙女幫她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕人。
安：很好！愛麗絲說得很對，如果沒有仙女幫忙，她是不可能去參加舞會的。還有，如果狗、老鼠都不幫她，她可能在最後時刻成功地跑回家嗎？
約翰：不會，那樣她就可以成功地嚇倒王子了。（小朋友們再次大笑）
安：所以，仙度瑞拉光有仙女的幫助還不夠，還需要有朋友。孩子們，我們走到哪裡，都需要朋友的幫助對不對？我希望大家都有很多很多的好朋友。

⊕愛自己才有希望

安：好，現在請大家想一想，如果仙度瑞拉因為後母不准她去，她就放棄了，請問，她可能成為王子的新娘嗎？
珍妮佛：不會！她如果沒有去參加舞會，王子就沒有機會認識她，也不可能愛上她了。
安：對極了！如果仙度瑞拉自己不想參加舞會，就算後母沒有阻止，甚至鼓勵她去，都沒有用，是誰決定她要去參加王子的舞會？
全體：（一起） 是她自己！
安：所以，仙度瑞拉即使沒有媽媽愛她，也不能夠不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去找到自己希望得到的東西。各位，如果你們之中有人覺得沒有人愛，或者有個不愛自己的後母，那要怎麼辦？
全體：（異口同聲）要愛自己！
安：對！沒有人能阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，那你更要加倍地愛自己。別人不給你機會沒關係，你可以加倍給自己機會。就像仙度瑞拉，因為她很愛自己，願意給自己機會，所以沒有人能阻止她參加王子的舞會，沒有人能阻止她當上王后，除了她自己，對不對？
全體：（大聲） 對！

⊕童話也有美麗失誤

安：最後一個問題，這故事有什麼不合理的地方？（大家想了好一會兒）
華倫：午夜十二點後所有的東西都變回原樣，可是，為什麼仙度瑞拉的水晶鞋沒有變回去？
安：很好，太棒了，還是被華倫發現了！可見，就算是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出點小錯也不是什麼丟臉的事。我相信，你們將來如果有人想當作家，一
定可以寫得比這個作家更棒！今天大家都表現得很棒哦！（孩子們歡呼雀躍）下禮拜的故事是「美人魚」，有哪一位願意講這個故事？（約翰舉手了）很好，到時我
們就請約翰講「美人魚」的故事給大家聽囉！

親子教養百寶盒

⊕激勵孩子的好奇心
　
好奇心是促進想像力的原動力。父母宜培養孩子「打破砂鍋問到底」的習慣，鼓勵孩子多問幾個為什麼，更要不厭其煩地給他正確的回答，並且對孩子的提問表現出興趣，與孩子一起思考，去尋求答案。

⊕引導孩子多做擴散式思考
　
●最方便可行的是，讓孩子從小就多觀察自然，並練習聯想。比如：引導他觀察家裡養殖的盆栽和寵物，看看小花如何吐蕊？小狗如何進食？在戶外可帶他看昆蟲、鳥類、白雲、星斗。
●要善於引導孩子去聯想，比方：為什麼春天來了，有些樹換上新衣服，有些卻還沒有換上？為什麼我們家的小狗球球不會隨地大小便，而隔壁的花花卻到處大小便？設法促使孩子動腦筋思考，也聽聽他的童言童語。
●比方孩子去參加同學的生日聚會回來，你會問：「還有誰也參加了？吃了什麼？」你還要再問：「有怎樣的佈置？什麼最好玩？下一次你自己的生日聚會，你要怎麼舉辦讓同學更有印象？」
●又如孩子從科學博物館參訪回來，可以問他：「什麼最深刻有趣？為什麼？」、「什麼地方有類似的現象？什麼地方就沒有？」、「如果你來安排這樣的參訪，你會怎麼安排？」等。
●之後，隨著孩子年齡的增長，可以教他如何觀察人物、探討人的心理及社群的特性等，進而對各種事物進行歸納、比較、聯想、解析、批判等，以施行較高層次的思考。

⊕鼓勵孩子自己解決問題
　
當孩子遇到困難時，父母不要立刻直接給他答案，而是要提示引導他自己想辦法解決。比方孩子的電動玩具汽車突然不動了，我們不要馬上告訴他可能電池沒電了，而要讓他想想有幾種可能？又比如孩子二元一次方程式解不出來的時候，我們要有耐心地引導他逐步逐步地自己解出來。

⊕要常做商量式的討論
　
父母宜盡量保持開放式的討論空間，可以依據實際情形發問：「你覺得怎麼寫最好？你認為這兩者有何關聯？你的想法有什麼根據？我覺得你的想法很對，剛開始我都還沒有想到！」等，讓孩子有思考的機會，並樂於表達自己的意見。
好習慣成就孩子的大未來

讓孩子在錯誤中學習成長

鼓勵孩子勇於嘗試，並從錯誤中學習。 父母應鼓勵孩子勇於嘗試錯誤，如此必能增強他對這些事物的注意力， 進而增加他對這些事物的興趣，並從中發揮專長。 六歲孩子倉庫裡玩火 去年訪問美國羅德島大學期間，有來自台灣的老朋友Ａ君前來拜訪。歡聚閒談間，Ａ君的手機響了，接完手機的Ａ君臉色大變，原來是他六歲的兒子，躲在倉庫裡玩火，結果一發不可收拾，倉庫幾乎燒了起來。還好及時撲滅，損失不算嚴重，小孩也安然無恙。 Ａ君有點激動：「這個小渾球，打也打不怕、罵也罵不聽，從小就不知拆壞過多少玩具，連收錄音機都不能倖免。這下可好了，連房子都讓他給燒了，真不知道是前世造了什麼孽……」 正說著，門鈴聲響了，原來是克莉絲汀到了，她是以前我在博士班的美國同學，特地從波士頓南下，到羅德島來看我們。 ⊕ 以鼓勵取代責備 我和內人祝瑛第一次到克莉絲汀家作客時，她已育有一位四歲的男孩。金髮藍眼，非常活潑可愛。那天小男孩不小心把整瓶柳橙汁打翻，一時不知如何是好。我們一 看黃澄澄的果汁灑滿廚房，正要上前幫忙，克莉絲汀卻說：「沒關係！我自己來！」「傑米，你一定是想倒給客人喝對吧？謝謝你！」一邊回頭跟我們解釋：「我兒 子一向很熱情慷慨，每次都會主動幫忙招待客人。」小傑米聽了，臉上又恢復了快樂自信的笑容。 她接著又對孩子說：「傑米一向是媽媽的好幫手，你願不願意幫媽媽一起清理乾淨？」於是母子兩人拿著抹布，一起把地板擦拭得乾乾淨淨。然後，克莉絲汀又把打翻了的柳橙汁空瓶裝滿了水，放進冰箱，再教他必須雙手拿才不會打翻。 ⊕ 送鬧鐘給兒子拆 隔幾天，我在二手拍賣會上遇到克莉絲汀正在找鬧鐘，她說兒子把家裡唯一的鬧鐘拆得七零八落，問傑米：「為什麼？」他說：「想看看裡面到底怎麼回事？」結果 拆開後，再也組裝不起來。結果，她不但沒責備兒子，反而還誇他：「好厲害哦！居然能拆得這麼徹底！」說著說著，我發現克莉絲汀居然一口氣買了三個鬧鐘，問 她為什麼？她說：「給他練習用！孩子都需要從錯誤中學習成長。」 以後幾次在拍賣會上再遇見她，她買的機械用品越來越高級，包括除草機、腳踏車、電腦等，全是專供她寶貝兒子「解剖」之用。現在傑米已從加州大學柏克萊校區電機工程系畢業，並且已經是某大公司的工程師了。 克莉絲汀離開後，Ａ君若有所思的說：「當初如果不是一味禁止，而是有大人從旁指導，我兒子也許不需要躲起來玩火，差點把命也玩掉。」我以愛迪生為例，笑著對他說：「你差一點葬送了一個未來的愛迪生！」他也笑了笑說：「我改天也要多買幾個鬧鐘。」 親子教養百寶盒 ⊕ 從容忍孩子「越幫越忙」開始 　 父母要想幫助孩子成為一個能幹而有責任心的人，就要從容忍孩子「越幫越忙」開始；要趁著孩子最有好奇心的時候（兩歲開始），鼓勵他為大人做事，例如：掃掃 地、排鞋子、收衣服、整理小書桌、洗菜、收碗盤等。如果孩子真的做不好，父母也寧可私下花時間慢慢調整，不應嫌東嫌西或當面改正，以維持孩子的好奇心與自 信心。 ⊕ 讓孩子從錯誤中獲得成功　 ● 要培養孩子有勇氣去犯錯、去思考和改正錯誤，敢於從失敗中獲得成功，從中獲取自信心和挫折容忍力。 ● 不要一看到孩子犯錯（尤其是認為他有意搗蛋），就大發脾氣或急著糾正。 ● 要培養孩子認識錯誤、敢於承認錯誤的習慣，讓孩子用自己的眼光去看、用自己的頭腦去想。 ● 不要擔心挫折，讓孩子承受失敗或錯誤，是他成長必要的一部份。這種對失敗的承受力，比任何知識都重要得多。 ● 當孩子遇到困難時，父母不要越俎代庖替他做決定，而是當他的「顧問」，只給他提建議，鼓勵他有能力為自己的行為負責；或是因勢利導，當他的「啦啦隊」，鼓勵他去做更困難、更複雜的事。 ● 讓孩子在嘗試錯誤的過程中去學習、去主動建構知識。 ⊕ 堅持運用「自然後果法」 　 忘了帶水，讓他渴著；忘了帶飯，讓他餓著，不要「一通電話，服務到校」，教導孩子學習自己負責： ● 讓他嘗試錯誤，最好不必提醒，若有必要提醒，也不要告訴他怎麼做。 ● 告訴孩子他的行為會造成什麼後果，只陳述事實，不要加油添醋。例如，「再不來吃飯，我沒時間等你。等一下我收起來，你不許找任何東西吃。」而做不到的不要說，不要恐嚇他：「你不餓，那你就不用吃飯了！ 」 ● 確實堅持，例如：不肯來吃晚餐，就把飯菜收起來，把各種零食收到廚房裡，然後把廚房門關上或牽上一條線，規定到明天早上七點鐘以前禁止進入，確實管制他不能吃任何東西，即使他餓了苦苦哀求，也不能因心軟而放鬆。如此，必能平息晚餐時的戰爭。 ⊕ 即刻制止嚴重偏差的行為 　 如遇孩子的行為偏差，會招致嚴重惡果或道德問題時，應「立即」制止，但應注意下列事項： ● 應「以理服人」，盡量不使用父母的權威，讓他真正了解錯誤之處，以及會造成什麼惡果、父母會有什麼感覺等。 ● 使用平和的態度、穩定的眼神及低聲的語調，會更有效。大聲斥責可能讓孩子把注意力放在震懾上，反而忘了問題所在；或甚至誤以為只是父母情緒不好（不是他的錯）；或認為父母對他發脾氣也有錯，打平了，他就沒事了！ ● 適當的處罰可以是罰站、罰跪、罰Time Out（暫時隔離起來自我省思）、罰寫悔過書、罰他一個禮拜不能看電視等；重則用自己的手打孩子的屁股、手心為限。但最好是事先一起商量，或徵求他的同意，使他意識到這個處罰的規則，不是父母強加於他，而是他認可的。 ● 父母對已經講好的規矩，要態度一致，要穩定、堅持，不要有時管、有時不管，有時處罰、有時不處罰。依照「習慣領域」的說法，一件事要連續做上二十一次 （天）以上，才會變成真正穩固的習慣。如果父母對規矩的堅持反覆不定，對孩子偏差行為的改正或好習慣的建立，就很難有效果了！ ⊕ 依照孩子的興趣和意願學習 　 父母宜依照孩子的興趣或意願，盡量讓他自己嘗試錯誤，不要急著指導他，尤其不要禁止他，以發揮他的潛能或特長。例如，兒子做科學展，堅持用自己的方法做試 管試驗；女兒做數學兩位數乘法，堅持先算十位數再算個位數，就讓他（她）先做完了再作檢討，可以讓他發展創意，並養成自己負責的習慣。

好習慣成就孩子的大未來

閱讀是孩子一生的好朋友

協助孩子在閱讀中學習觸類旁通、融會貫通。
父母應培養孩子閱讀的習慣，讓他及早在大腦中建立豐富的資料庫，
以便遇到新的事物時，很容易就能觸類旁通、融會貫通。

家裡的小小圖書館

我女兒美美很喜歡看英文故事書，尤其是關於動物方面的，自從來美國之後，不到幾個月，她大約就看了將近九十本書，常常是每天看一本。就連出門用餐，在排隊
等拿自助餐點時，她還一邊排隊一邊看書。美國友人看了，都對她讚譽有加：「能養成喜歡看書的好習慣，這孩子真是太棒了！」

我家的孩子能從小養成喜歡閱讀的好習慣，應該要歸功於內人。她在兒子小乖四歲時，毅然決然地把家裡客廳的舊沙發送去回收，騰出較寬敞的空間，在地板上鋪起
墊子，成立一個小小的圖書館，收藏了近千本的中英文童書。並且設計閱讀證及登記冊，以供社區小朋友借書之用。內人每次出國，都會逛舊書店，把童書一箱箱寄
回來，又不斷地買進、捐出給其他人或學校，以汰舊換新。所以兩個孩子從小就看了許多各種類型的書，包括圖畫書、漫畫書、動物書、百科全書、歷史故事、偉人
傳記、文學名著、青少年小說等。

⊕ 求知若渴的兩兄妹

來美國之後，兩兄妹還是一樣勤於閱讀、嗜書如命。有一天，小乖一回家就興奮地告訴我，他「撿到寶」了。原來他昨天就看中了學校書展上的一本書《金氏世界紀
錄》。這本書要價美金十元，只可惜他昨天沒帶錢，不能馬上把書買下來。隔天一早他特地從存錢筒裡取出十元，急著要去買這本書，可是課很滿，一直抽不出空
來，他整天忐忑不安，唯恐書被別人買走。直到放學，他連書包都來不及拿，就衝去圖書館，在原來的地方卻遍尋不著這本書，沮喪之餘，他只好趕回教室拿書包，
準備搭交通車回家。然而，他越想越不甘心，於是又跑回圖書館，結果發現那本書是被移到另外一張桌上，而且還降價為「五元」。如獲至寶的小乖，趕在千鈞一髮
之際，最後一個箭步衝上了交通車，過程緊張刺激，結果大獲全勝。

另外有一次，兄妹倆在車上，為了「企鵝孵蛋，到底是公的孵，還是公的、母的輪流孵」而爭論不休，結果一下車，兩人就跑回家打開電腦搜尋……「找到了！是公
的、母的輪流孵蛋」妹妹高興得大呼萬歲，哥哥則不死心地說：「媽咪說網路的東西不一定正確。」於接著又繼續搜尋，原來「帝王企鵝」的確是「只有公的孵
蛋」，因為母的要成群結隊走兩百公里的路，回到海邊去覓食，等到牠再走回來，已經耗時兩個月，小企鵝也剛好孵出來了。這樣的知識，身為父母的我們只有自愧
不如，但也對他們「求知若渴」的精神大感欣慰。

⊕ 閱讀帶來學習的躍進

舉家赴美一年後，我們很慶幸兩個孩子對於校園生活都適應得很好。例如對七年級的小乖來說，「社會研究」這科應該是最難讀的，因為當中講述的美國開國史，對
小乖而言應該是很陌生才對，但小乖在課程中卻如魚得水，尤其分組比賽時，美國同學都喜歡跟他同組，原因是他答得最快。事後問他：「為什麼能這麼厲害？」他
回答：「我也不知道，這些以前在台灣好像都看過了！」也幸虧中、英文書看得多，因此他的理解力、聯想力都很強，可以達到「觸類旁通」的效果，這真是始料未
及的收穫。

又有一次，美美的老師要他們自己編寫故事，她很用心地寫了一篇英文小說《流浪狗英雄—來福的故事》，共有七個章節，打字打了十一頁。老師看了大加讚賞：
「文筆流暢，內容充實，過程曲折感人。」並且請她配上圖片，裝訂成冊，成為班上同學的範本。這對一個外籍生而言，真是很大的肯定呢！

親子教養百寶盒

⊕ 閱讀越早開始越好
　
嬰兒一歲半以上就可以讓他看大圖片，三歲以上看大字書，父母可以把他抱在膝上唸書給他聽。兒童教育專家指出，三歲以前是學習語言的最好時機；三到十二歲則是養成獨立閱讀習慣的關鍵期，這段期間父母宜關掉電視機，多引導孩子樂於閱讀。

⊕ 父母以身作則，實行親子共讀 　

「孩子對我們所做的事，會比對我們所說的話更注意。」父母最好自己也有閱讀的習慣，就能產生潛移默化的影響。親子共讀是引導孩子主動閱讀最有效的方法，也
是最省時省力的教養方式。不論是生活習慣的培養、行為規範的建立、情緒的疏導，或是價值觀的塑建等，只要透過親子共讀，就可以自然、有效地傳遞給孩子了。

⊕ 設計一個誘人閱讀的環境 　

在家中營造舒適的閱讀氛圍，設計一個親子圖書專區；必要時也可以在每個房間都擺些兒童書報、雜誌，或是把主要的童書放在客廳矮桌上，一一攤開來，用心誘導孩子們主動閱讀。要特別注意閱讀燈光的設置與調配，以免孩子罹患近視。

⊕ 為孩子選擇最合適的書 　

● 像是專門為兒童設計的繪本、兒童文學、偉人傳記、世界名著等；還有適合孩子年齡的字典、百科全書、地圖書或童詩集等。
● 漫畫方面宜避免怪力亂神，以益智性、冒險性、自然科學及人文風采故事等主題，為最理想的選擇。
● 閱讀的書籍應避免過分「偏食」，要平均地涉獵各個領域，以確保孩子未來生活品質的均衡性。
⊕ 充分利用公共資源

● 父母可以有計畫地帶兒女到書店看書、買書；利用放學後或假日，到社區圖書館親子區看書、借書。
● 和學校聯繫，教孩子如何使用圖書館、培養閱讀技巧；設計「閱讀護照」制度，開設優良書單，鼓勵同學借閱；設立「我最喜歡的一本書」櫥窗，或訂定同學圖書交換計畫，以鼓勵閱讀風潮。當然也要和老師協調，家庭作業要以適量為宜，讓學生有時間自己閱讀課外書籍。

好習慣成就孩子的大未來

給孩子千萬，不如給他好習慣

訓練孩子建立自己的目標，並能獨力完成它。
父母要懂得輔導孩子自行建立階段性的目標；
並讓孩子依自己的規劃，獨立自主地完成這個目標。

自主自律三姊弟

二十年前，有同事推薦我擔任趙家三姊弟的家教老師，當時三個孩子的媽媽已經過世，趙先生隻身在舊金山經營一家航空器材公司。為了讓孩子學中文，也學習獨
立，於是趙先生讓孩子獨自留在臺灣兩年。第一次去家教時，發現家裡只有三姊弟，沒有任何大人在。當時大姊海倫國中二年級、二姊愛倫小學六年級、小弟亞倫小
學四年級，三個孩子都中規中矩，非常有禮貌，不時把「請、謝謝、對不起」掛在嘴邊，對老師畢恭畢敬，表現出非常良好的家教。

家裡雖然沒大人，但家中擺設始終整整齊齊、井然有序，原來是大姊海倫身兼父母職，幫忙打理家中的一切。舉凡煮飯、洗衣、掃地、拖地等所有家務，都由三姊弟
分擔，趙爸爸每個月寄來的家用開支及零用錢，也都由大姊統籌分配。三姊弟平常也都自己買菜、煮飯，只有每星期天才到附近的小吃店打打牙祭。

有一次我上課時，姊姊要求提早下課，理由是：「爸爸今天回國，我們要搭公車到餐廳跟爸爸會合。」

我當時心想，家裡那麼有錢，何必那麼辛苦？就問她：「幹嘛不坐計程車去？」她回答：「爸爸不許，爸爸說：『小孩不會賺錢，不應該先學會享受。刻苦耐勞的小孩，將來才會有出息！』」
一旁聽話的我，只有點頭稱是的份。

⊕ 家事打工不拖延

雖然爸媽不在身邊，但三姊弟的成績始終名列前茅，並且都曾當選過模範生。有幾次親師懇談會，我受託代表家長出席，結果三姊弟的導師，居然都不約而同地稱讚
他們：「很勤奮努力、很聰明懂事、很有禮貌，而且還會主動幫忙做事。」聽到這些讚美，讓身為家教老師的我，也感到與有榮焉。但當時卻也不禁納悶：「爸媽都
不在身邊，為什麼三姊弟還能夠如此品學兼優？」
兩年後，三姊弟轉學到美國就學。之後又再過了四年，我獲邀到美國各地華文學校舉辦巡迴講座，剛好舊金山是其中一站，於是便迫不及待地安排時間，前往三姊弟
家中拜訪。三姊弟的家是一大棟美侖美奐的獨立樓房，有一座大游泳池及三個車庫，有司機、傭人，但家事仍由三個孩子分擔處理。
海倫告訴我：「我們每天一早起來，就要裡裡外外做打掃，每天都要洗碗盤、洗衣服；週末還要大掃除，除了除草，還要用藥水清洗游泳池……所有的工作，爸爸都會照工錢算給我們。此外，亞倫每週還要幫忙用電腦處理帳單及信件、賀卡記錄等。」

⊕ 學費旅費自己賺

當時海倫是史丹佛大學二年級的學生，愛倫、亞倫也都上公立高中了，三姊弟的課業表現，仍然很傑出。趙爸爸鼓勵他們每年要學一項才藝或運動，但必須靠他們自
己以「分擔家事」及「到外面打工」的方式賺取零用錢。海倫說：「例如去年我想學服裝設計，我就要先寫計畫書，說明達成目標、預算金額及來源；學費的部分，
爸爸會付一半，另一半則靠自己打工來支付。」又比如愛倫想跟同學到布拉格旅行，其他同學都是由父母出錢，而她卻必須整個暑假到餐廳打工，才能賺取將近一千
美金的旅費。

趙爸爸常在暑假時，帶三姊弟出去玩。而每次的旅行，都是由三姊弟輪流主辦，包括訂機票、旅館、行程安排等，都是由孩子們一手策劃。海倫說：「每次出遊都是訓練我們協調能力、團隊精神的最好時機。」

如今，三姊弟都事業有成、旅居各國，而彼此之間的感情一直都很好，與爸爸之間也非常親密，每次趙爸爸生日，或是感恩節、聖誕節等重要節日，三姊弟都會從各
地趕來跟老爸聚會。後來在一次見面閒聊中，海倫不經意地提到她爸爸的一句名言：「給孩子千萬，不如給他獨立自主的好習慣。」我這才恍然大悟，多年前的疑惑
終於得到了解答。

親子教養百寶盒

⊕ 培養孩子自己動手、動腦的習慣
　
孩子自己的事、或會做的事，要盡量讓他自己動手去做，父母要少插手；遇到問題時，要留給孩子獨立思考，讓孩子有獨力解決問題的機會。

⊕ 讓孩子接受鍛鍊
　
輔導孩子多參加團體活動，接受戶外的挑戰；帶孩子上山、下海，讓他擁有觀察水勢、選擇登山路線、維護自身安全等能力。

⊕ 教導孩子使用工具
　
教導孩子使用螺絲起子、鋸子、鉗子、銼刀等工具；五、六歲以後，則教導使用熱水器、瓦斯爐、洗衣機等，使孩子樂於動手、勤於做家事。

⊕ 讓孩子有選擇的空間，或參與決策會議
　
比方問小小孩「吃蘋果？還是吃香蕉？」；讓他從准許收看的電視節目中，挑選自己想看的節目；比較大一點的孩子，則可以讓他參加「家庭會議」，參與決策、分擔責任，這些都是培養孩子獨立自主的絕佳機會。

⊕ 輔導孩子訂定階段性目標，並獨立執行目標
　
● 剛開始可以從小目標着手，比如：訂定假日全家外出計畫，交由孩子來策劃執行，讓孩子能獲得初步的信心與動機。

● 之後，再逐步提升目標的複雜性，例如：讓孩子自己設計暑期活動計劃，輔導孩子督導自己、並獨立完成。

● 最後，再提高目標的難度，譬如：策劃自己中學畢業後的兩個月國外遊學計劃，讓他自籌部分經費，接受挑戰、全力知行地去達成。
好習慣成就孩子的大未來

有效溝通的魔力

運用「積極聆聽法」，了解孩子，進而影響他。 除非父母施行有效溝通，否則很難進入孩子HD的核心； 試著釋放有效的溝通空間，積極聆聽，並發掘問題的根源。 ⊕ 別生氣，先聆聽！ 我的兒子小乖從小就擅長運動，最喜愛的項目是籃球。四年前在紐西蘭念書時，他的籃球技術突飛猛進，後來和同學組隊代表學校參加比賽，竟然在十場比賽中，連勝九場；只有在最後一場，以一分之差飲恨。每場比賽，小乖都是隊上的台柱，是得分最多的選手。 來美後，我們夫妻倆積極幫他找籃球隊參加比賽。在社區活動中心，每週比賽一次，共有十一隊參加。沒想到他們這一隊，除了第一場險勝三分外，第二、三、四、五、六場連輸五場，而且被打得落花流水。 第七場，我因有事忙，在將近終場前才到，那時小乖的球隊已落後十二分。而小乖在隊友連續搶籃板時，居然還兩手插腰，一副事不關己的樣子。果然那一場，他們的隊伍大敗，輸了十八分！ 開車回家時，我故意若無其事地問他：「打得怎樣？」他搖搖頭說：「爛透了！」我接著問：「你好像不太用心？」他嘆了一口氣回說：「用心也沒有用。」我火了，就罵他說：「沒有用也要打！運動選手重視的是體育精神，輸了球沒關係，至少要奮戰到底啊！」 「我……」小乖急到說不出話來，我不等他辯解，接著責備說：「輸了沒關係，最糟糕的是你竟然兩手插腰，袖手旁觀，你這種看不起隊友的行為，實在很要不 得！」他哭了，難過的說：「不是這樣的，我當時因為覺得自己打得不好，所以……」我氣憤地回說：「我不相信，你根本是在耍老大！」小乖沒有再辯解，哭得更 傷心，下車後，午餐沒有吃就去睡覺了。 ⊕ 釋放有效的溝通空間 當天下午，我漸漸恢復理智，開始覺得事有蹊蹺，小乖一向是有責任感、有團隊精神的孩子，這其中一定有問題，我為什麼不聽他解釋呢？晚餐後，我主動到他房間。 「很抱歉！今天在車上，那麼大聲罵你，實在很不應該。」 「沒關係。」 「今天這一場，你認為再怎麼努力打球都沒有用嗎？」 「對啊，他們都不傳球給我。」 「你認為他們都故意不傳球給你？」 「大概是對我沒信心吧？其實我對自己也沒信心。」 「為什麼？」 「我也不知道怎麼回事？來美國之後，我的實力一直發揮不出來。」 「是不是壓力很大，使你無法發揮實力？」 「是啊，每次球賽一開打，我都緊張得兩腿發抖，只是你沒看到而已。」他很無奈地說著。 天啊！居然有這樣的事。我真是錯得離譜，原來他的壓力這麼大，說他「驕傲自大」，真是冤枉他了。問他：「那剩下的三場還打不打？」他回說：「還是要打完，我盡力為隊友助攻就好。」我點點頭說好。 經過這次懇談，小乖解除了壓力，果然在剩下的三場比賽中進步很多。而且他的助攻，還幫隊友得分好幾次，自己也進了兩球。這三場比賽雖然還是輸了，但小乖感到輕鬆多了，而他也達到了自己所定的目標規範。 親子教養百寶盒 ⊕ 「內部聯繫法」的應用技巧 　 ● 若沒有耐心和時間與孩子長談，並傾聽他們的看法和願望，將很難了解孩子的內心世界和心事。 ● 父母若想了解孩子習慣領域的核心，就要參與孩子的生活，就需要運用一些方法，才不會讓孩子抗拒。 ● 放下電話、關掉電視，一起放鬆一下，問問孩子在學校發生的事，聽聽白天發生的故事和笑話。也記得告訴孩子，跟他談心是每天最快樂的時光。 ● 有效了解孩子的方法，除了傾聽、談心外，還可透過其他管道，如：孩子的朋友、同學、老師，以及走得較近的親朋好友等，來取得其他了解孩子的深度訊息。 ⊕ 「引導溝通法」的實行要領 　 ● 引導孩子談話，可從他最喜歡的東西或動物、從他最喜歡的人或最相信的人入手。剛開始談話時，要避開敏感的、或他不想談的話題。 ● 問答時，盡量使用「問答題」方式，避免使用「是非題」方式，並且以開放式的詢問為佳，例如：「你願意談談這件事嗎？」、「你對這件事有什麼想法？」等，不宜探詢，也不要立作評論。 ● 透過公開討論或家庭會議，讓孩子們在參與討論的過程中，得到溝通或解決問題的效果；不宜使用禁止或教條式的強制規範。 ● 最佳談心或溝通的時機，是剛放學後、餐桌上、洗澡時、臨睡前及搭車時；並且不適合以抱怨、責備開頭，應該要從有趣的、愉快的事做引導。 ● 最有效的溝通是「傾聽」，尤其是「積極聆聽」。 ⊕ 「積極聆聽法」的參考範例　 甜甜在國一時，到美國求學一年，課程結束前夕跟媽媽談天時，透露了回國有壓力的心事。底下是爸爸運用「積極聆聽法」輔導的例子： 爸爸：「聽媽咪說要回國了，這讓你感到有壓力，願不願意告訴我有什麼壓力？」 （先以「邀約」法，引導孩子願意說出他的感覺。） 甜甜：「我覺得功課會跟不上同學。」 爸爸：「你覺得在台灣的課業比較緊湊，你會落後其他同學嗎？」 （不宜給他「忠告」說：那你現在更要用功囉！） 甜甜：「對啊，尤其數學啦！這裡教得比較慢、比較淺。」 爸爸：「嗯，所以你擔心回去後數學會趕不上。」 （不宜「安慰」他說：「不用擔心啦！你向來數學都很好，一下子就會趕得上的！」） 甜甜：「是啊！」 爸爸：「那你想，有沒有什麼辦法可以讓你趕得上班上同學的？」 （不宜先為他「提辦法」說：「我們回去後就……」） 甜甜想了想，說：「我想到開學前還有兩個月，我可以把台灣的數學功課重新做一遍，尤其不熟的地方多練習幾遍。」 爸爸：「那很好啊！這兩個月老爸陪你，有問題可以問我。」 （不宜「揭穿」或「取笑」的說：「好是好，到時候還不知道你有沒有耐心呢？」） 甜甜：「嗯！」 此外，「忠告」、「安慰」、「提辦法」、「揭穿」、「取笑」等，以及責備、訓斥、評論、告誡、警告、指導、說教等，都是所謂溝通的「絆腳石」，會妨礙孩子繼續談下去的心情，同時也會阻礙孩子自我思考、自我解決問題。

好習慣成就孩子的大未來

用愛完成不可能的任務

每個孩子都是天地的奧秘、宇宙的驚奇，也是父母的寶貝； 父母應以無條件的愛來對待每一個孩子，並發揮他最大的潛能。 親子生命故事 ⊕ 用腳飛翔的女孩 瑞典籍的蓮娜．瑪利亞（Lena Maria），一出生就是一名重度肢障者，她沒有雙手，左腿是右腿的一半。醫生曾建議把她交給社會福利機構照顧，但蓮娜的父母堅持要自己撫養：「不論有沒有手臂，她畢竟需要一個家。」 在父母充滿關愛的教育和鼓勵下，蓮娜努力發揮自己的潛能，向自己的極限挑戰。三歲時，在父親的指導下，開始學游泳，在她不斷地努力之下，游泳成為她最拿手 的運動項目；十五歲時，蓮娜進入瑞典國家游泳代表隊，並在十八歲時打破奧運蝶泳紀錄，勇奪四面金牌。十九歲時的蓮娜，進入大學專攻聲樂，並在日後成為著名 的美聲演唱家，榮獲瑞典皇后個別接見，並曾到美、日、韓及台灣等國巡迴演唱。 面對生命中的一切成就，蓮娜將之歸功於「我有全世界最棒的父母，他們讓我發揮了生命的潛能！」她說父母不但不曾放棄她，反而「竭盡一切可能，讓孩子成長自立」，並且不因為殘障而特別保護她，反而不斷給予積極正面的學習引導。 ⊕ 父母永不放棄的愛 當蓮娜還小的時候，有一次摔倒在地上，哭著要媽媽扶她起來，媽媽不肯，只是告訴她：「妳可以爬到圍牆邊，靠著圍牆，妳就可以自己站起來。」這樣的教養方式，養成蓮娜不怕困難、勇於嘗試的個性。 蓮娜的父母從不以「帶殘障女兒出門」為恥，常常帶她到公園、購物中心和海水浴場去，讓她從小就有被愛、被尊重的感覺。她母親安娜曾說：「蓮娜從不曾因自身 的殘疾，而自憐自嘆；去公園散步時，她總是大剌剌地走著，當有人好奇地回頭看她時，她也會回頭去凝視對方，絲毫不會逃避。」成年後的蓮娜也一樣，在海灘上 毫不遲疑地穿著泳裝現身，並且與靠近她的小女孩一下子就成為好朋友。 蓮娜說：「不要有『因為自己是殘障者，所以做不到』的成見。」因此她喜歡「凡事自己來」。她從不認為自己是「殘障人士」，而她也的確能「以腳代手」做許多想做的事，開車、繪畫、刺繡、煮菜、打毛衣、打電腦，甚至拿筷子，沒有一樣能難得了她。 一位重度肢障者，為什麼臉上經常掛著燦爛的笑容，並且總是信心十足地迎接挑戰、奮力活出精彩的人生？關鍵就在於父母所給予的「愛」，正如蓮娜所說的：「人生中的快樂，不在於有沒有雙手的存在，而在於有沒有愛。」 HD法則停看聽 【無價之寶】 「人人都是無價之寶。」如果有人想用一千萬，甚至更多的價錢，來買你的心臟，你會答應嗎？除了眼睛、心臟之外，你靈敏的耳朵、細緻的皮膚、靈活的手腳，都是很多人夢寐以求的寶貝，要給多少錢，你才願意割愛？ HD「無價之寶」的信念指出：我們每個人都有一個「無價之寶」的身體！每個子女也一樣，都是上天賜給我們的寶貝，是天地的奧秘、宇宙的驚奇！ 蓮娜的故事，正好印證了「愛可以完成不可能的任務」這個事實，在父母的摯愛中受鍛鍊，讓蓮娜充分發揮了生命的潛能，創造了令人讚嘆的生命價值。 父母愛自己的子女，不是因為他的子女長得可愛、性情乖巧、天資聰明，或是懂得幫父母做很多事。你愛他，只是因為他是你的兒子、她是你的女兒。 每個孩子都是父母心中的寶貝，父母總是以無盡的承擔和投入，來表達對孩子的愛。然而，所有的承擔和投入都不會浪費，因為孩子永遠是父母投資的最佳對象。 「愛」為何可以完成許多原先不可能完成的事？因為愛是孩子的精神食糧，愛擁有所有精神事物中最崇高、最寶貴的特質，它會誘發出人類最深沉的潛力。當孩子遇到艱難、困頓的時候，父母的愛可以激發他主動地去克服困難，並堅持到底。 依據HD的理論：「人們用不到天賦潛能的百分之十，如果我們能夠額外地使用天賦潛能的百分之一，就有可能處處得勝、出人頭地。」如果父母能時常激勵孩子，孩子的「電網」（大腦神經網絡）就會越來越強，額外的百分之一潛能就有機會被發揮出來，這樣當然能夠在人群中出人頭地。 親子教養百寶盒 ⊕ 確信每個孩子都是「無價之寶」　 ⊕ 不要放棄任何孩子　 ⊕ 愛就是快樂相處　 ⊕ 讓孩子真切地感受到愛　 ⊕ 用愛來化解反叛和無禮

好習慣成就孩子的大未來

養孩子，先養好習慣

培養孩子的好習慣，是家庭教育的首要目標。 父母教養子女，應從小善養孩子的好習慣； 因為，習慣是人生的主宰，好習慣是一切成功的基礎。 ⊕ 全美最佳教師的法寶 隆．克拉克曾獲全美最佳教師獎，也是唯一曾獲美國總統接見三次的小學老師。他先後教過兩所小學，第一所在北卡州偏僻的鄉下，這所學校教學資源缺乏，學生的 學習狀況與其他學校相比，普遍處於相對弱勢；但他卻把這一班學生教到全國知名，並且讓全班同學在耶誕節前夕，獲邀前往白宮作客。 第二所小學，則是位於紐約市最貧窮的哈林區，這所學校曾讓許多老師避之唯恐不及，而克拉克卻主動申請前往任教。結果兩年後，他班上的學生，跌破許多人的眼鏡，紛紛考上紐約市最難考的明星初中。 他為什麼能教出這麼多優秀的學生？其實他所憑藉的法寶，除了無比的愛心與熱忱，就是那五十五條培養學生良好生活習慣的班規了。這一套班規，不但有效維持班級秩序，更重要的是為孩子們的未來做好準備，建立起生活、學習與事業上的各種優勢態度與能力。 ⊕ 生活中的永恆「班規」 例如班規第一條：「遇到大人要主動問候招呼。大人問你話，你一定要回答清楚，不可以光是點頭搖頭，也不可以含糊回答。」以及第二條：「當別人在講話時，你的眼睛要一直看著他。」這些規定，其實都是為了訓練學生尊重他人。 為了讓學生在生活中落實所有的班規條款，克拉克不但讓學生們在課堂上分組練習，更讓學生在生活中實習演練。如在學校餐廳點菜時，一定要看著餐廳員工的眼 睛，說：「麻煩您給一點這個。」並且要經常說：「謝謝！」使得員工總是稱讚這群學生：「多麼令人窩心的好學生！」他們很感激能受到這樣的尊重。 後來他們班有十二名學生去報考紐約市的明星初中，這所吸引全紐約各路資優生前來報考的學校，只提供三十位新生入學名額，結果克拉克老師的十二名學生全部被錄取。事後得知，原來是因為口試時，學生們「彬彬有禮」的態度，讓評選委員們大為肯定、讚賞，因而贏得入學的機會。 ⊕ 有禮貌，就沒暴力 又如班規第三十七條：「如果有人撞到你，即使不是你的錯，也要說聲對不起。」有一次學生們，從紐約搭飛機前往洛杉磯，因為表現得彬彬有禮，斯文自重，讓機 長在機上廣播，稱讚他們：「這班學生這麼守規矩、有教養，我們要向他們的老師致敬！」事後還有位女士，特別找到在機場外等候學生的克拉克，讚美道：「你的 學生經過我頭等艙的座位時，不小心碰到我的手臂，都會轉頭說對不起，真的非常有禮貌！」 克拉克曾說：「一個小小的碰撞，常常會導致第三次世界大戰，這條班規就是為了化解這種沒必要的爭端。」血氣方剛的青少年常因不小心的碰撞，一言不合，就引起暴力事件，這都是因為雙方沒有養成良好禮貌習慣所致。 克拉克表示這五十五個好習慣，幾乎都是從小被祖母教出來的做人規矩。由此，可見家庭教育的重要，沒有祖母的教誨，就不會有榮獲全美最佳教師獎的隆．克拉克！ 親子教養百寶盒 ⊕ 培養好習慣最重要 　 培養子女良好的習慣，可以說是為人父母最重要的人生目標之一。父母應協助子女培養什麼好習慣？基本上要從一般生活、做人、做事、學習、德行等共同的好習慣做起。 ⊕ 良好的HD可以提升IQ和EQ 　 ● 父母應重視孩子的學習習慣，優於分數、名次。 ● 期望子女「成人」，重於「成才」。因為唯有良好的習慣領域（HD），才能有效地提升孩子的智商（IQ）與情緒商數（EQ）。 ⊕ 及早培養孩子的好習慣 　 「早期教育花的一斤力，等於晚期教育費的一噸力」。孩子從小養成生活、學習等方面的好習慣後，將一輩子受益無窮。 ● 做人：守信用、講禮貌、善溝通，重視良好的人際互動。 ● 做事：不半途而廢、愛動手勞動、運用方法、靈活彈性。 ● 生活：正常作息、愛整潔、守紀律、獨立自主。 ● 學習：喜閱讀、愛思考、擅於獲取資訊、懂得自我學習。 ● 德性：誠實、負責、樂觀、喜樂、忠誠、謙虛。 ⊕ 有計畫地改正孩子的壞習慣 　 父母是子女教養最初的老師，家庭是兒童教育的第一個學堂。小孩若是沒有養成很多的好習慣，大部分都是大人「剝奪」的；兒女有不少壞習慣，大部分是被父母寵 壞的！孩子是在「體驗」中長大，已養成的壞習慣也是日積月累而來，不是一朝一夕所能改正。有智慧的父母，宜有「長期抗戰」的規劃和準備。

好習慣成就孩子的大未來

說你行，你就行

善用賞識教育，激發孩子無限的學習能力。
每個孩子都是等待被發掘的寶藏，父母若能適時激發子女的潛質，
就能讓子女創造出意想不到的成就。

⊕ 聾啞女兒的神童路

周弘，一位只有初中學歷的普通工人，居然把聾啞女兒婷婷教育成神童，使她成為中國大陸第一位聾人少年大學生，並留學美國攻讀心理諮商碩士學位，又獲選為二
○○一年「中國十大時代女性」。奇蹟出現後，他推廣這套方法，結果改變了眾多孩子的命運。這套神奇的方法到底是什麼？答案就是「賞識教育」。

在啟發女兒的過程中，周弘首先找出了一條發揮女兒視覺優勢的路，讓她及早學習書面語言，藉此帶動口頭語言系統；到六歲時，婷婷已認識兩千多字，並能自由閱讀，獲得快樂和自信。

為了強化女兒自覺是天才的感覺，特地把女兒「喜歡讀書」的行為，與「天才兒童行為表」作聯繫。「你看，天才兒童行為表第一條說『看書時廢寢忘食』，妳第一條就符合，妳說妳不是天才，誰是天才？」女兒一聽，眼睛馬上為之一亮，更加堅信自己是天才。

⊕ 「對了，又對了！」

周弘總是想盡辦法讓女兒嘗到成功的甜頭，例如婷婷七歲剛接觸數學應用題時，十題只做對一題。周弘沒有責罵，反而鼓勵她：「真不可思議，這麼小就做這麼難的
題目，第一次居然就做對了一題。」婷婷很高興的問：「爸爸，你小時候會不會做？」周弘回說：「我肯定不會！」從此婷婷信心大增，僅用三年時間，就學完了小
學六年的數學課程。

又如婷婷剛寫作文時，周弘會特別標出她作文中的好句子，然後在晚餐時，邀請女兒朗讀好句子給全家聽，並在過程中不斷給予熱烈鼓掌。從此，婷婷愛極了寫作，連作夢都會夢到好句子。

例如婷婷三年級時學珠算，打算盤的速度是全班最慢的，周弘一面安慰孩子：「那是因為妳小時候沒上幼兒園，沒有像別的孩子一樣受過訓練。爸爸像妳這麼大時，
打得比妳還慢。」一面鼓勵孩子：「爸爸相信妳打算盤的速度絕對會變快的，我們來做個實驗……」當女兒每加十位，就為她歡呼：「對了，又對了！」、「不得
了，第一次就全對。」使得婷婷興趣越來越高，不願停手，直說著：「爸爸，我還要打，我還要打！」於是每天快樂地學習，動作也就變得越來越快。

周弘認為：「每個孩子的無形生命都離不開賞識。說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。」他說：「持之以恆地相信孩子行，是我教育女兒的心得。」親愛的父母們，你覺得周弘說的有沒有道理呢？

親子教養百寶盒

⊕ 鼓勵孩子的一句話　
要時時告訴孩子：「你是無價之寶，你有無限潛能！」以增強他的自信心。

⊕ 尋找並欣賞孩子的優點　
● 要確信孩子一定有優點，並且優點一定大於缺點。
● 找到優點後，要表達欣賞的意思，並鼓勵他，如：「爸爸很喜歡看你打球的那一股勁！」、「你碗洗得很乾淨，幫了媽媽好大的忙哦！」

⊕ 使用「優點轟炸表」　
在牆上列一張大表（一週份或一月份），每天設法找出子女的具體優點，然後寫到表上去。如此，讓父母自己養成隨時看到子女優點的習慣，也讓孩子看到自己的優點而更增強之。

⊕ 請小孩當爸媽的「小老師」　
例如在電腦、畫畫、音樂、拼圖、魔術、笑話、英語等方面，父母可多請教兒女，並讓他們有較多施展才能的機會。

⊕ 使用「捧七挑三法」　
每天至少先表揚孩子兩次以上的優點，再來指正一次的缺點。

好習慣成就孩子的大未來

如何「叫得動」孩子？

使用「我－的訊息法」，才容易叫得動孩子。 當父母要求孩子時，若能使用「我－的訊息」來交換「你－的訊息」， 讓孩子有自由選擇的機會，通常反而會有較好的結果。 靈活運用溝通要素 內人祝瑛參加兒子學校的研習營，帶回了一份家長進修的講義，其中談到如何運用「我—的訊息（I—Message）」的方法似乎很管用，我費了一些時間整 理、調整後，衍生出下列四個處理模式：(1)「你要—」（I need you—），(2)「你的行為—」（When you—），(3)「我的感受—」（I feel—），(4) 「因為我—」或「因為—，我—」（Because I— or Because—，I—）。 同樣的要求，透過不同的說法，將引導出不同的溝通成效。在下面示範中，將可看到不同的溝通問題，及當中應盡量避免的溝通習性： 狀況：飯菜已準備好了，兒子和女兒都忙著其他的事情，已經叫了好幾次，還遲遲不肯上桌，眼看菜都快涼了，媽媽該如何「叫得動」他們？ ⊕ 【處理模式一】：只運用(1)「你要—」的互動情況 媽媽A：「你們兩個馬上來吃飯！」（媽媽隔空吆喝）—此為最通常的處理方式，但可能沒有效果。 媽媽B：「約翰，你還在打電玩！（你）快來吃飯！」（兒子正忙著打電玩）—兒子可能回答：「我不想吃飯！」或是拖了一段時間後，才關機，心不甘情不願地來吃飯。 媽媽C：「珍妮，（你）不要再看書了！快上桌！」（女兒看小說正看得入迷）—女兒可能回答：「我不餓！」或氣嘟嘟地上桌。 媽媽D：「再不上來，（你們）今天就不要吃飯了！」（兩人正目不轉睛地看著電視）—孩子們可能不高興的上桌，甚至回嘴：「不吃就不吃！」讓你難堪。 以上四種情形，可說是最傳統、效果最差的運用模式。 ⊕ 【處理模式二】：運用(2)「你的行為—」＋(3)「我的感受—」；或(2) (3)互調 媽媽E：「叫了半天都不來吃飯，我覺得好很難過。」—孩子可能真的不知道你為什麼難過？ 媽媽F：「已經叫了三次了還不來吃飯，我要生氣了！」—孩子會認為只是媽媽情緒不好。 媽媽G：「我壓力很大，你們吃飯拖拖拉拉！」—孩子可能不了解你為什麼有壓力？ 媽媽H：「我覺得很受挫折，你們都叫不動。」—孩子可能體會不到你為什麼會有挫折？ 以上四種情形，或許媽媽已經試圖要讓孩子知道自己的情緒了，但並沒有說明為什麼媽媽有這樣的感受和情緒。 ⊕ 【處理模式三】：運用(2)「你的行為—」＋(3)「我的感受—」＋(1)「你要—」；或(2) (3) 互調 媽媽I：「叫了半天都不來吃飯，我覺得好難過。你們不要再看電視了！」 媽媽J：「已經叫了三次了還不來吃飯，我要生氣了！你們現在都給我上來！」 媽媽K：「我壓力很大，你們吃飯拖拖拉拉！拜託你們快一點好不好？」 媽媽L：「我覺得很挫折，你們都叫不動。你們是不想吃飯了是嗎？」 以上四種情形，看似「我—的訊息法」，事實上結尾卻是「你—的訊息」，不是適宜的理想運用模式。 ⊕ 【處理模式四】：運用(2)「你的行為—」＋(3)「我的感受—」＋(4)「因為我—」或「因為—，我—」；或(2) (3) 互調 媽媽M：「叫了半天都不來吃飯，我覺得好難過。因為我炒的菜都快涼了、不好吃啦！」 媽媽N：「已經叫了三次了還不來吃飯，我會生氣哦！因為等一下還要為你們熱菜，我沒時間。」 媽媽O：「我壓力很大，請你們吃飯不要拖拖拉拉的！因為再等你們用完餐，我怕趕不上你們學校七點鐘的活動了。」 媽媽P：「我覺得很受挫折，你們都叫不動。我好不容易燒了這麼多菜，竟然沒有人享用！」 上述四種情形，才是完整的「我—的訊息法」，也是本書所推崇的親子互動方法。 親子教養百寶盒 ⊕ 改變習慣要靠警覺與不斷的練習 　 大部分的父母都習慣以「你—的訊息」來要求孩子做、或不做某些事。其實，若要孩子有良性的成長，就要改用「我—的訊息法」，尤其當使用「你—的訊息」已經無效時。問題是改變習慣沒那麼簡單！第一要靠警覺的心；第二要靠不斷地練習（連續二十一次以上，才能成為習慣）。 ⊕ 進一步再做靈活交換 　 依HD「交換原理」的應用「我—的訊息法」，仍可以再做不同的組合和交換，以「因事制宜」，創造出更適合現況的有效辦法，例如： 媽媽F：「已經叫了三次了還不來吃飯，我要生氣了！」可改為：「已經叫了三次了還不來吃飯，我現在開始不再叫了！」—把「我感受—」，用「我決定—」來替換。 媽媽I：「叫了半天都不來吃飯，我覺得好難過。（你們）不要再看電視了！」可改為：「叫了半天都不來吃飯，等我吃完後就收光，你們就不要吃了！」—用「我決定—」，來替代「我感受—」，並且接著用「自然後果法」來執行。 媽媽M：「叫了半天都不來吃飯，我感覺很難過，因為我炒的菜都快涼了、不好吃啦！」可改為：「叫了半天都不來吃飯，我決定不再叫你們了，因為我沒力氣了！」—用「我決定—」來替代「我感受—」，並且小修「因為我—」子句。 媽媽N：「已經叫了三次了還不來吃飯，我會生氣哦！（因為）等一下還要為你們熱菜，我沒時間啦。」可改為：「已經叫了三次了還不來吃飯，等一下最後一個上桌的負責洗碗，因為我沒時間洗碗了！」—用「你要—」來替代「我感受—」，並且小修「因為我—」子句。 ⊕ 其他輔助方法 　 「我—的訊息法」只是正確地通知你的孩子：「你的行為—」已造成了我的問題，讓孩子有機會自動改正；但並不代表孩子一定會體恤父母的需要，而作立即的改變。所以有時候也需要有其他輔助方法和條件，才能「叫得動」孩子： ● 「未來完成式法」：父母應該以彈性的態度，接受孩子稍微延遲（三到五分鐘）的反應，最好的方法是讓孩子自己按計時器，自我管理。 ● 「自然後果法」：父母一旦說出口後，就要堅決而嚴格地執行，所以做不到的不要說，例如：孩子不來吃飯，你一生氣就說：「你以後都不要吃飯啦！」或「從明天開始你自己煮飯吃！」等，這些都是事實上做不到的氣話。 ● 「協議解決法」：父母宜有開放的心胸，耐心地和孩子討論。最後除了協議某些規範外，父母有時也需要接受孩子的某些意見，如週三晚上特別做他們喜歡的菜，週末可以晚起床不吃早餐、中午到外面吃飯等要求。

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別當「超人媽媽」

不要攬下兒女所有的事，以免孩子失去責任心。
父母不宜包辦子女生活上、學習上的所有事，免得孩子依賴成性，
等以後什麼事都做不來時，還反過來怪你！

⊕ 媽媽超人，兒子低能

俞小勝的媽媽，是一位能幹型的全職媽媽，我的兒子小乖從小三到小六都跟小勝同班。記得有一次，小乖期中考國語考九十六分、數學考九十二分，我說：「九十分
以上就很不錯了！」小乖却說：「第一名的小勝國語考一百分、數學考九十八分，還被他媽媽打了兩下。」我的天啊！俞太太居然要求每科滿分。據說小勝的數學都
提前趕在開學前找家教上完，英文更是從三歲就開始補習。為了就近照顧，俞太太還特別在學校附近買房子，每天陪兒子一起上學去當「愛心媽媽」，放學後更帶著
小勝到處趕才藝班，每天課程排得滿滿滿。

俞太太號稱「超人媽媽」，小勝的功課若有疑問，她會自己打電話請教老師，剛開始老師很感動，總私下讚許說：「這位媽媽好用心哦！」但次數一多，便開始覺
得：「這媽媽會不會管太多了？」有一次，小勝在學校和同學吵架，俞媽媽立刻打電話給老師，要求雙方家長召開協調會議。她也曾拜託老師讓小勝當班長，沒想到
人際關係欠佳的小勝，當了一個禮拜的班長後，就被同學們轟下台。他家就在學校旁，但一遇刮風、下雨，媽媽一定會帶著外套、雨傘去接兒子。簡單地說，俞太太
是小勝的「問題解決專家」。

⊕ 說什麼都是媽的錯？

五、六年級時，小勝出了幾次狀况。有一次小勝吵著不上學，因為他怪媽媽太晚叫他，害他遲到；後來媽媽說好說歹不只跟他賠不是，還親自到校跟老師說明，那不
是他的錯。又有一次，俞太太聽從好友的勸告，讓小勝到烏來山上參加為期三天的野營。誰知兒子一回到家，就用力將背包一丟，哭喊著：「我什麼都不會！人家都
知道怎麼抓蟲、看星星、排桌椅、燒營火、表演節目、講笑話……」俞太太這才想到除了鋼琴、小提琴兩項才藝，小勝的生活經驗幾乎是一片空白。

經這些挫折，小勝越來越叛逆，一向第一名的他，成績掉到了二十名之外，親子衝突越來越嚴重，而不管衝突的原因是什麼，小勝總是責怪媽媽管太多。接著，又發
現先生外遇，俞太太幾乎崩潰，打電話到我家哭訴，我只能勸她：「對孩子能放手就放手，分數不要要求太高，多多關心先生。」

後來，與俞太太斷了音訊，據說她已離婚，目前單獨帶著兒子赴美。不知近况如何，我只能在此深深祝福他們母子兩人了……

上述事例中，俞太太就像「超人」一樣，對小勝的任何事情，處處安排、時時照顧，她以為這全是為了孩子好，不知道在孩子的成長過程中，讓他自己處理自己的事
情、自己負責任，才是最重要的價值所在。等到孩子生活經驗一片空白，受到重大挫折，反過來怪罪媽媽時，後悔已經來不及了！

有一種說法叫「優巴斯樹父母」，優巴斯樹（upas
tree）長得很強壯，枝葉也很茂盛，可以保護、庇祐很多依賴著它生長的植物，但它也會分泌毒液，同時把它們毒死。「優巴斯樹父母」庇護著孩子成長，但最
後卻使得孩子窒息，或阻礙了孩子的正常發展，養成孩子過度依賴、缺乏責任感、適應力不良等毛病。

天下雜誌曾提出一個新名詞叫：「直升機父母（helicopter
parents）」，直升機父母無所不在，無所不管，他們時時在孩子上空盤旋，介入孩子的一切；無時無刻守望著孩子的一舉一動。誤以為愛孩子就要為孩子掃
除一切人生的障礙，想盡辦法幫助孩子成功，其實這樣的做法對孩子的未來，卻往往產生深刻負面的影響。

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⊕ 讓孩子順著本性發展
　
堅信子女是上天交付的託管品，不是自己的財產，不能隨意處分。父母只能輔導他順著本能及本性而發展，不要揠苗助長，也不可硬把他塞進父母所設定的框框裡。

⊕ 讓孩子學會「自己的事自己做」
　
盡量不要幫子女做他自己會做、或可以學會做的事，要讓孩子學會「自己的事自己做」，例如：自己鋪床整被、整理書桌、收納衣物、準備書包、野營背包等。讓他自己動手，有利於開發他的智慧、提高責任心與獨立性。

⊕ 父母要學著放手
　
如果察覺自己有「超人父母」或「直升機父母」傾向時，應設法慢慢鬆手，讓孩子有獨立的空間，並輔導他有自己選擇、自己負責的機會。也讓自己有到凱悅飯店喝下午茶、或到淡水漁人碼頭看看夕陽的閒情雅致。

⊕ 停止扮演「多功能活動鬧鐘」
　
如果父母現在還是扮演所謂的「多功能活動鬧鐘」角色，建議盡快帶孩子去選購一個他喜歡的鬧鐘（有狗吠聲、衝鋒號音等，或有一種每五分鐘後會再叫的貪睡鬧
鐘）。你可能前三天還要「看著」他起床（盡量不要發聲叫他，也絕對不要幫他按鬧鐘），但最多一個禮拜後，孩子就能養成自己起床的本事了！

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學習專注有待堅持

運用「行為契約法」，讓孩子慢慢養成好習慣。
習慣的養成是大腦中電網被重複使用的結果，
孩子的想法、態度或行為，若一再被重複使用，就能自然養成堅固的習慣。

過動兒學專注

我在美國訪問期間，認識一位布朗大學的任教授。當年任教授年近不惑，膝下猶虛，夫妻商量結果，決定回安徽老家領養一子。領養來的孩子在進幼稚園後，開始狀
況百出，老師告訴任教授：「小強森總是坐不住，做任何活動，都是五分鐘熱度……」進小學後，更變本加厲，在教室內上一節課要起身十幾次，不是去書櫃拿書，
就是上廁所、聊天、撿鉛筆，而且脾氣暴躁，甚至會對同學揮拳，老師同學都不堪其擾。回家寫作業時，也上演相同的戲碼，不到五分鐘就起身一次，於是半小時的
作業往往拖了三小時，還無法完成。

後來經過醫生判斷，強森確實有「過動兒」的傾向，建議：「吃藥可以減輕症狀。」但服藥一段時間後，過動的情形並沒有得到顯著的改善。任教授夫婦於是努力研
讀各類相關書籍，並經常向親子教養專家討教，終於找到了「行為契約法」。由夫妻兩人先跟孩子商量，立下規範，先從寫家庭作業開始，例如一小時之內起身不超
過五次給獎一點，不超過四次給獎兩點；反之，則扣點。由媽媽登記，每週六計算總分，並依當週點數來進行獎賞。

⊕ 開啟音樂的窗

第一週下來，扣分比加分多，但五天之中已有幾次加分的機會；夫婦商量適當調整標準，果然第二週就得到獎勵。但第三週卻又表現得很糟，得不到獎勵。

儘管兒子不斷哭求媽媽讓他看喜歡的電視節目，但媽媽始終堅定而平靜地拒絕說：「講定的事情，不行就是不行！」兩夫妻堅持到底，期間也有很不順的時候，但持
續了半年之後，強森終於能在一個半小時內把家庭作業做完。接著，任教授又到學校找老師商量，課堂上由老師記點，爸媽來獎勵，這樣整整堅持執行了一年多，終
於皇天不負苦心人，小強森一堂課下來總算能坐得住了！

有一次專家問他：「哪件事情能讓他專心超過十分鐘？」這件事讓任教授苦思良久，直到有一天，發覺強森躲在房裡許久不出來，原來是躲著聽音樂。於是任教授開
始鼓勵他，並聘請老師來教他彈電子琴。同時再次運用「行為契約法」，每天主動彈一小時以上者計點獎勵。就這樣，從聽音樂、彈電子琴、詞曲創作，到開始在各
種音樂會中擔綱演出，強森慢慢找到了自己的才華和方向，人際關係也變得越來越好。

現在強森已是布朗大學大傳系三年級的高材生了，不只擔任輕音樂社社長，並且待人謙虛有禮，人緣奇佳。任教授夫婦教養強森的故事，讓我很感動，也打從心底敬佩他們夫婦對孩子的愛心與堅持！

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⊕ 習慣要有計畫、有方法地培養　
習慣的養成，不是一天、兩天可以完成的。父母若要協助孩子建立起良好的習慣，或改正孩子偏差的習性，一定要有計畫、設步驟、講辦法。運用「行為契約法」，便是個有效的方法。

⊕ 引用行為契約法　
對於子女生活紀律的建立、禮貌的養成、看電視的規範、上網習慣的矯正、完成家庭作業、作文寫作、英語學習、閱讀習慣的培養等，都可以運用「行為契約法」先取得協議後，再堅持執行，必可收致良好效果。

⊕ 規範的事情要具體　
● 例如要孩子養成整潔的習慣，不要總是嘮叨：「你怎麼這麼懶！不會打掃一下自己的房間嗎？」而是明確地規定他：(1) 每天起床把被子疊好；(2)無論何時，東西不能放在或掉在地上；(3) 每週六清掃房間並整理書桌等。

● 如要孩子每天按時完成家庭作業，就要明確規定放學後先寫作業，寫完才能做其他的事；或者每晚七點半開始寫作業，九點半寫不完，就不要再寫了。不宜只是做些沒有明確規範的喊話，如「不要玩電腦啦！」、「為什麼不寫作業呢！」這樣不僅效果不大，而且容易惹得孩子反感。

⊕ 要持之以恆、堅持到底　
當父母和子女共同設下合理的規範後，就要貫徹執行；孩子也會從父母堅定的執行中，學習自我控制及自我負責的良好習慣。

⊕ 要做個「恆溫計」而不是「溫度計」　
父母宜以堅定但平和的態度、口氣來執行，不宜跟隨孩子的情緒或狀況，而情緒起伏、言行失控。

好習慣成就孩子的大未來

每個孩子都有一片天

改變環境，協助子女找到潛能與天賦。
父母應該要多提供新的環境或機會，讓孩子能廣泛地接觸新訊息，
從而發現他自己真正的興趣與專長。

換個環境試試看

有一年，我有幸獲得公費獎助，到紐西蘭奧克蘭大學作為期一年的訪問研究，在那裡，碰巧遇到大學同學國強。他在即將有機會晉升之際，突然辭職赴紐，他說：
「為了能讓兩個小孩重新出發，我再怎麼犧牲也在所不惜！」原來他的一對兒女在台灣都出現學業適應不良的情況，因此讓他決定換個環境，讓孩子重新出發。

當時國強的太太仍在台灣某市政府上班，而他一個人帶著兒女來紐西蘭就學。讀小學的女兒從小就學鋼琴，對鋼琴情有獨鍾，只可惜高年級後，因課業壓力大，彈琴
的時間變得越來越少，而且她的數學成績很不好，挫折感很重。至於讀國中的兒子，對每樣功課都沒興趣，成績低落，唯一的興趣是打電玩；國強選擇在他國三下考
基本學力測驗前出國，寧願讓他在紐西蘭降級重讀。我問他：「在這裡能適應吧？」他回說：「他們的英文雖然不好，好在老師同學都很友善，上學很愉快；家庭作
業不會寫，老師也不會處罰。」

⊕ 每粒種子都有適合它的地

國強的女兒小華，自從來紐之後，每天早上六點就起床，連續彈兩小時的鋼琴後才上學；即使天寒地凍、颳風下雨，也不間斷。後來國強更不惜重金，聘請知名音樂
家來教女兒練琴。而原本功課欠佳的兒子小明，當老師問他：「你的興趣是什麼？」只喜歡打電玩的他，勉強回答「電腦」，誰知老師很熱心的說：「很好！學校有
很好的設備和師資，以後每天放學後，都可以來電腦教室玩電腦。」小明陰錯陽差把「電玩」說成「電腦」，想不到歪打正著，放學後開始每天去玩電腦，結果越玩
越來電！

時光荏苒，小明大學畢業後，回台受聘為電腦技術師，加上英語能力不錯，受到公司器重，經常奉派出國；而小華的鋼琴演奏，在紐西蘭屢屢得獎，後來到奧地利演奏，更認識了同是音樂家的丈夫艾倫。

看著國強的一對子女，生活幸福，事業有成，真為國強夫婦感到高興。最感人的是當小明問媽媽：「我國中時每科都不及格，行為偏差，只會打電玩，對人生感到茫
然，為什麼你們都沒有放棄我？」媽媽深情的回說：「每一粒種子，總有一塊適合它的地。」做爸爸的也說：「天生我材必有用，每一個人專長都不同，當時不能適
應，也許換個環境就好了。」國強當初離鄉背井，成就兒女璀璨的人生，他的犧牲確實非常值得！

在多種多元智能中遊走，身為爸媽的我們不只欣賞他多元的興趣，也很期待他未來的發展呢！

親子教養百寶盒

⊕ 警覺是智慧的開端 　

HD提到「警覺是智慧的開端。」我們做父母的應細心觀察，及時發掘孩子的潛能、捕捉孩子的興趣，有效地鼓勵他持續增強，必能輔導孩子形成某種優勢專長。問題是很多父母只注意到學業，當孩子在許多方面表現了強烈的興趣，父母卻總是視而不見，白白錯過了培養孩子成才的時機。

⊕ 輔導孩子在優勢領域中發展 　

卓越的中學校長譚德玉先生，所主張的80／20理論，指的就是人生最重要的百分之二十，要用百分之八十的時間來經營，不要把時間平均分散在各領域，而要把
較多的時間用在核心優勢領域上。但先決條件是孩子已確實找到了自己的優勢領域，不過這只以學科專業為限，生活各方面的經驗還是以均衡為宜。

⊕ 要誘導不要強迫　

孩子會嘗試父母有興趣的事（但不會是父母強迫的事），並且很可能將之轉換為一生的專長。有智慧的父母懂得誘導孩子喜歡上某件事情，並趁勢輔導為專長。剛開始覺得好玩、有趣的項目，絕對是成就卓越專長的先決條件。

⊕ 要「改變環境」　

培養興趣或專長，不一定要在教室內、或書桌前。以閱讀為例，孩子們可以在家裡的小小圖書室、社區圖書館、誠品書店、金石堂書店等地方，涉獵許多好書；也可以在旅行中擴展視野、在球場中學習尊重別人與團隊精神。

⊕ 使用智力或性向測量表 　

測驗所得的結果，不見得能完全代表孩子的潛能，但有關的測驗量表仍有參考價值，如：中華兒童智力量表、魏氏智力測驗、多元智慧評估量表、幼兒能力篩選測驗、學前兒童行為發展量表等。

好習慣成就孩子的大未來

一時的失敗不等於永遠的失敗

為什麼孩子的挫敗往往等同父母的挫敗？當孩子考不好，父母馬上將孩子沒有未來、沒有前途劃上等號？ 我輔導的孩子澤琳，平時成績不錯；但兩次的國中學測考試都失常，最後被迫要選擇職業學校或私立高中。 澤 琳來看我時一臉失望，問我老天為什麼這麼不公平，要這樣的對待他，他是如此的用功和努力卻遭此挫敗。我安慰澤琳，不論他讀的是哪一所學校，這所學校都將是 他生命中非常重要的母校。一個有志氣的人，不論遇到什麼遭遇，都會認為這是上天最好的安排，並珍惜每一個可以努力的機會。 剛開始，澤琳有點難過，因為他即將穿上一件他無法引以為榮的校服；但當他想起我對他說的話，他告訴自己，雖不能做第一流學校的學生，但他也絕不放棄要讓自己成為第一流的人才！他決定珍惜每一片刻奮發向上。 在高中三年裡，澤琳努力充實自己，不僅成為他就讀學校的狀元，還因為他傑出的表現，在大學甄試時，被錄取上了第一志願。澤琳很興奮的打電話告訴我，如果他 國中學測沒有失常，他很有可能會讀所謂的名校，但因為菁英群集，他要出頭代表班上或學校參加各類活動，可能都會有困難，但他讀的是一所私立學校，大部分同 學程度都中等，他的努力讓他有許許多機會參與比賽和活動，累積了許多經驗和嘉獎，以至於他可以在眾人的競爭下脫穎而出。澤琳太感謝了，他覺得一切真是上天 最好的安排！ 我向澤琳說聲恭喜，也開了他一個玩笑，我說，這次大學甄試，他應該再到三流學校，他才有更多機會表現啊！澤琳哈哈大笑的回答我，我不是常教他，永遠珍惜和 感恩，任何的結果都會是最好的結果，只要隨時都保持積極向上和向善的態度，人生未來的結果，都會讓自己眉開眼笑，慶幸和感恩的嗎？ 澤琳真的是長大了！沒想到我三年前安慰他的話，他不僅牢牢記著，還一一奉行，我祝福澤琳心想事成，做他想要的物理學家，未來更得諾貝爾獎，為人類謀福，為 國家增光！澤琳最後告訴我，他會珍惜生命中每一個遭遇，並在各種遭遇中創造出生命的奇蹟！我相信他一定做得到，我們一定要為自己加油，未來的命運將由我們 自己決定！ 爸媽加油站：爸媽的態度決定孩子的態度，爸媽若非發自內心的正向思考，就會出現表裡不一致，讓孩子陷入錯愕、不知所從的情境。 孩子的挫敗往往等同父母的挫敗，當孩子考不好，父母其實要滿心歡喜的接受，雖然那是件困難的事。一個真正的人才不會因一時的挫敗而影響未來，和孩子一起接 受現實，勇敢面對，讓孩子了解父母的愛是絕對的，而且是無條件的。學測雖未如理想，我們卻有機會存入一份高額愛的存款，孩子的未來會因這份愛而充滿自信 心，並為自己做最大的努力！ 年輕GO！GO！：或許爸媽一時心情調適不過來，但我們可以用行動讓父母了解，我們的上進毅 力和勇氣。我見過有些爸媽一時忍不住挫折和失落，對孩子口不擇言的羞辱，甚至出手打孩子。我們可以了解父母對孩子的期待落空，心中不知如何面對，請給爸媽 一些時間，他們把期望全寄託在孩子身上，孩子如果不如期待，他們當然會言行失措。 請試著去了解他們亂了分寸的心，真正要的是什麼。請試著看見他們的內在仍存在著一份愛，諒解他們吧！孩子雖不是他們的財產，卻是他們生活最最重要的寄託！如果我們一時無法給他們希望，我們卻還是用正向的思考面對這一時的挫折，讓它成為未來最值得驕傲的一刻。

正向思考，就對了！

做發光、發熱的人

做大官做大事，未必每個人都適合。把自己放對了位置，做自己喜歡的事，就是大事。 有一天，我到一所學校演講。結束後有個學生請我為他簽名，並請我送他一句鼓勵的話。我看這個孩子有點浮躁，就寫了這樣一句話： 「人人都是貴人，事事都是好事！」 他不是很明白。我告訴他，不是名人才是重要的人，我們周遭平日相處的爸媽、老師、同學，都是我們生命中重要的貴人，我們要看重和禮遇他們。 平日生活中的各種情形看似小事，若能保持謹慎，把每一件事做好，養成這樣的習慣，遇到大事情，我們就可以用平常心去應對，就不易慌張緊張。所以，生活中的 日常小事，都是在培養我們做大事的能力。能看重每一個人，我們自然就會有許多服務別人，提升自己能力的機會。未來每一個接觸的人，都會是生命中影響我們前 途的貴人。 「貴人不是能提拔我們升遷，或對我們人生有重大影響的人，才叫貴人嗎？」 表面上確實是這樣，但誰能真正知道，現在沒有影響力、看來不起眼的人，未來是否不會在我們成敗的那一刻，助我們必要的一臂之力？更重要的是，我們即使不求 未來做大官或大事，但能處處看重別人，肯定、鼓勵別人，別人也會相對的看重、賞識我們，那麼我們不僅不會處處樹敵，更會到處結好緣，擁有真心相待的朋友。 「如果把每一件都當成重要的事，我們是不是就沒有太多時間去做真正重要的事？」 這位同學認為當學生，成績最重要，未來畢業後，賺錢和升遷最重要，讓自己不斷往上爬，讓自己成為一個有影響力和貢獻的人，才是重要的事，所以其他都是小事。 他的看法很獨特，我也分享我的看法，我告訴他，我認為的大事，是讓自己覺得快樂和滿足的事。 做大官做大事，未必每個人都適合。把自己放對了位置，做自己喜歡的事，對我而言就是大事。不要小看自己是個小人物，或是職位不重要，就輕率的做事，我們應該竭盡自己所有的可能，服務需要我們的人。即使沒有得到獎賞或任何報酬，內心卻會得到最大的滿足和喜悅。 最後他終於有點明白，但他告訴我，他還是要努力做個有貢獻和影響力的人。我再次的祝福他，並告訴他，對世界真正有貢獻的人，未必都是大人物，如德蕾莎修 女、證嚴法師等，他們都不是大人物，卻是帶給世界光和熱的人。我最後希望他永遠學習做一個給世界光和熱的人。一個小人物，也可以對世界有大大的貢獻，永遠 不要看輕自己！ 爸媽加油站：功利的思維常讓我們以金錢或地位來衡量一個人的成就。一個月收入 十萬元和月收入兩萬元的人，我們的評價會有不同嗎？如果一個人擁有月收入十萬元，但每天工作十二個小時以上，假日也都無法休息。每天除了工作，也沒有時間 和家人相處，更沒有時間做自己想做的事，只是一部賺錢的機器。而另一個月入兩萬的人，卻可以有許多時間做自己想做的事，有時間和機會發揮自己的興趣和專 長。你會鼓勵孩子做什麼樣的選擇呢？ 兩萬元的收入或許生活要很節儉，物質的欲望可能不能太多。但我們的孩子若因此能有豐富快樂和滿足的人生，我們還期待他要做月收入十萬的工作嗎？ 這是一個價值取向和現實與理想的取捨。我鼓勵我的孩子，努力做一個能在現實中滿足自己理想的人，也讓自己的理想，能在現實裡充分實踐！ 一個人的生命若沒有任何理想，活著只是行屍走肉，虛有其表！我也鼓勵我的孩子，努力做一個能給別人光和熱的人，一個能四處散播喜悅和希望的人。這樣的人，一生即使一無所有，他也會是富裕和滿足的！ 這是我對孩子的期待。你期待孩子過什麼樣的人生呢？ 年輕GO！GO！：爸媽會有爸媽的想法，但你期待自己未來的人生會有什麼樣的 境遇呢？人生若是個旅程，你希望自己能有什麼樣的行程呢？或許有太多的不可掌控和變數，但一個沒有想法，任由潮水漂流的人，和一個有方向和明確目標的人， 人生的命運一定大大不同！「你要什麼，你就可以得到什麼！」如果你什麼都不要，當然你什麼都得不到！ 不論你期待自己成為什麼樣的人，或想要自己在未來過什麼樣的生活，你都可以在現在設定好目標和方向。我希望在你想擁有的目標中，能想想如何讓自己成為一個可以給別人快樂、幸福和希望的人，因為我們擁有的一切如果少了分享，一切的擁有都會少了光彩和顏色喔！

正向思考，就對了！

反敗為勝

孩子在成長過程中，難免會發生一些不如父母期待的情況，父母要如何處理，才不會讓孩子重複在同一個地方跌倒？ 銘勝因作弊被抓，而引爆他之前偷錢和手機的事件，最後被移送法院。初次和他見面，我被他的一表人才、高大帥氣、斯文有禮的態度給吸引了，但和他談話才了解，他講話結巴，動作有些幼稚。 以我多年輔導的經驗，我感覺到他是個缺乏自信的小孩。爸媽對他的要求自幼只有滿分，不得有任何失誤，任何事都要中規中矩，不得有任何差錯。 每天他都有大小事會被叨叨唸，他常為了小事而焦慮，擔心爸媽會不要他，同學會不喜歡他，他之所以會作弊除了應付他的父母，更是為了自己在班上第一名的地位。偷錢和手機大部分原因是為了炫耀自己多麼受爸媽寵愛，要什麼就有什麼！ 因事件爆發，揭開了銘勝偽裝多時的面具，他整個人崩潰了。銘勝的爸媽也對他表達了失望傷心的言語。銘勝坐在我面前，講話時一直不敢直視我，頭總是低低的。 我告訴銘勝，一個做錯事的人最重要的，是反敗為勝，從錯誤中記取教訓，從錯誤中把自己失去的贏回來。因為這樣一個事件，不僅傷了自己，也讓爸媽和老師深深受傷，他們沒想到他們眼中的模範生竟然是個偷機取巧的孩子。 做錯事的人，最好的選擇，就是勇於公開認錯，並宣示自己將重新開始做一個受大家信賴和尊敬的人。如果能這樣做，絕對是比犯錯沒被發現的人，來得有收穫。我希望他感謝發現他作弊的老師和發現他偷東西的爸媽，因為有他們，他才有機會重新發現自己。 考試不一定每一次都要一百和第一，爸媽的期待其實是不合理的；在班上也不需要每個同學都認同和喜歡他。班上有四十個人，就會有四十種不同的看法，有什麼理由要大家都一致的認同我們呢？ 銘勝早已經是個優秀的孩子和學生，只是他的爸媽不懂得賞識他，老師不知道怎麼肯定他，更重要的是他從不認為自己優秀。他的未來不會因為犯錯而減損，不過這樣的負面經驗將有助於他的生命，最重要的是，要重新振作起來！讓自己敗部復活，贏得自己全新的未來。 原本失望的銘勝，眼睛裡閃爍著光彩。銘勝堅定的告訴我，未來不論經歷任何事，他一定會堅持為自己做最大的努力，並做一個堂堂正正的人。 如果我們能在敗部復活，失敗就不會是惡運，反而會是生命中最大的恩典！銘勝，我們都為你大大的加油！ 爸媽加油站： 父母的態度決定孩子的態度。孩子在成長過程中，難免會發生一些不如我們期待的事，父母如何看待，將決定我們的孩子會不會重複在同一個地方跌倒。指責和懊惱 只會把孩子帶向對立和不理性的抗爭，試著改變我們對孩子的模式，讓孩子在成長中學習，我們身為父母也一樣，孩子會犯錯，父母自然也會犯錯，親子間能用體諒 的心看待彼此，多給自己和對方一些時間學習成長，而不是百分之一百的要孩子如我們期待。 賞識孩子的獨特，即使他沒有好成績和表現，仍然是我們生命最重要的寶貝！在乎孩子的心情，就是在乎與關心孩子的人。一個能被關心和在乎的人，就不需要再取巧的做些讓人注意的事！ 年輕GO！GO！：你從銘勝的行為中學到什麼呢？我們做錯事總有許多理由，試著了解我們自己在被責備及批評時會有許多理由和抗辯，從中看見我們自己的內在是如此的叛逆，而且好逸惡勞、不肯學習和上進！我們必須常常提醒自己，再多的理由都只是讓自己停留在原點。 一個人想要進步，就要勇於面對自己的錯誤。從錯誤中反敗為勝，讓錯誤成為我們生命的資產！

正向思考，就對了！

挫敗是成功的一部分

父母是孩子最好的啦啦隊！當孩子面臨挫敗，給他一個大大的擁抱，孩子將擁有往前再衝刺的勇氣與力量！ 紫琴是我好朋友的女兒，從小就很優秀，成績總名列前茅，上了國中仍然是班上的前幾名，但最近幾次段考不知為什麼連連失誤，掉出了前幾名，她的信心大受打擊。 紫琴的媽媽帶她來找我，我卻反而恭喜她，能在真正的考試前有機會發現自己的弱點和不足，而且有機會彌補，因為如果她在平時考試，試試順利，到了學測才發現考試的各種陷阱和容易輕忽的地方，慘遭失敗，那對紫琴而言，才真是挫敗呢！ 剛開始紫琴不太懂，後來我解釋給她聽，所有學校的平時考試，都是在為兩、三年後的學測做練習和準備，考不好的人有機會知道自己哪裡沒有準備充實，有機會修補缺失，考滿分的人卻最沒機會，而考試的目的不就是要讓我們了解哪裡還沒有學會，然後把我們失去的分數找回來嗎？ 紫琴好像懂了一點，就像她學游泳，剛開始常喝水，游不快，她很積極的請教教練，不斷的修正，她現在已經比早學會的同學游得都好，紫琴的結論是，挫敗原來也是成功的一部分。 其實挫敗是上天的恩典，讓我們有機會把該做的事，做得更完美。在任何的考試或比賽之前，全力以赴的準備和練習，才是真正的贏家。有人靠運氣或取巧贏得一時 的比賽和分數；但因贏了就放棄繼續努力，永遠停留在比賽或考試前的實力，而失敗或考不好的人，卻積極認真的努力提升自己，雖然一時挫敗了，長遠來看，卻是 成功的！ 紫琴很聰明，馬上領悟到我講話的含意。她告訴我每一個人都應該是贏家，只要持續不斷的努力奮發向上，像跑馬拉松一樣，要到終點才知道真正的勝負。 我誇她真是了不起！更重要的是，要從失敗中看見恩典和機會，否則就是真的失敗喔！任何考試，分數都是一時的，只要我們能懷抱著信心、毅力和勇氣，奮發向上、永不放棄，那麼任何的挫敗都會是未來最值得驕傲的一刻。 沒有逆轉得勝的比賽，是不值得看的球賽！沒有失誤的考試，就沒什麼精采的故事好說的喔！相信任何遭遇都會是上天為下次成功，所做的最好安排。珍惜跌倒的這一刻，它將創造我們多采多姿的人生！ 紫琴和我談完話，告訴我她不會再自暴自棄，她已經知道她考不好是個恩典，而不是懲罰！她會繼續努力，朝著自己理想的目標，奮發向上！ 爸媽加油站：在這個世界上，有太多嘴裡說不在乎孩子成績，但孩子一旦沒有考好，立即手忙腳亂，不知如何應對的父母。 孩子的分數是一時的，永不放棄努力的態度，卻是一輩子的。不要讓孩子只贏得一時，而輸掉了對未來的努力。 優秀是經得起考驗的，不論孩子的成績如何，永遠激勵孩子奮發向上，永不放棄努力，讓孩子了解人生是個旅程，我們正在寫我們的旅遊日記，不要因一時的小小不如意，就大受打擊，一蹶不振。陪著孩子走人生的一段路，做孩子最好的啦啦隊！ 年輕GO！GO！：要像紫琴一樣，把考試的挫折當成生命的恩典。感恩我們有機會在真正的考試（學測或聯考）前，發現自己的缺失和不足，把失去的分數贏回來，我們會不斷累積成功的資產，在真正考試的那一天有亮麗的表現！

正向思考，就對了！

興趣是創意的動力！

興趣一定可以當飯吃，懂得經營興趣不僅可以吃到很好吃的飯，還可以吃遍全世界的飯！ 有 一次，我在雜誌上看到一份報導，內容是介紹國內最大的一家模型公司，其創辦人的成長經驗。他來自眷村，從小就喜歡玩各種模型。考試前也沒有準備功課，仍沈 迷於他的模型。他的媽媽氣炸了，把他所有的模型全丟在地上踩個稀爛，大罵他玩這個可以當飯吃嗎。他賭氣的頂媽媽，他不僅要拿模型當飯吃，而且要吃很好的 飯，他媽媽當時氣得手腳發抖。但他堅定的、不斷的在玩模型中改善和研發，據報導，他現在的公司每年都有幾十億的營業額，並行銷各種模型到全世界。 類似的例子不勝枚舉。世界上許多的大企業老闆都是從小興趣開始發跡的，如對汽車有興趣的亨利‧福特，他在眾人的嘲笑中不斷的努力，最後成為汽車大王。微軟 的創辦人比爾．蓋茲，不僅喜歡創意，更享受創意，他的口頭禪就是﹕Super fun（超級快感），Super cool（超級妙）。比爾．蓋茲的成就來自於他追求創意的快感。興趣是一個人有創意最大的動力，我鼓勵我輔導的個案和孩子，做自己喜歡的事，並把它做到全 世界最好。我的孩子喜歡閱讀歷史書，我也鼓勵他讓追求歷史知識的興趣成為未來的職業，我相信他一定可以在這個領域裡發光發熱！ 前幾天，我看到一則新聞，報導一位對機械和資訊很有興趣的醫生，當初因爸媽的期望難以抗拒，而從原來的甲組理工科系轉到丙組的醫科。但他只是將醫生當成職業，他真正的興趣是資訊和機械。他在自己的診所設了一個工作室，只要有空，他就埋首其中享受他的興趣。 我看了這則新聞，心裡很難過，父母的看法是醫生的收入比較高，但如果這位醫生以他的聰明和熱誠，想要在資訊或機械的領域有一片天，其實是很容易的。醫生賺的是時間的錢、服務病人的錢，但創意卻可以賺到智慧財產權，這可是難以預估的財富。 我想，在人的生命中，為生活而工作是一種層次，若我們能為興趣而工作，又能讓自己過很好的生活，這不是更美好嗎？我的孩子喜歡冷門的文史哲學，但只要他有 興趣，他的熱誠就會讓他學到的東西變成不一樣的財富。歷史小說被編成戲劇，或編成動畫和電腦遊戲，沒有歷史故事的素材，是不會有生動而有深度的多媒體產 品。 別小看孩子的興趣，在我輔導的個案裡，有一個孩子對做點心很有興趣，他國中就讀技藝班，高職讀的也是相關科系，畢業後在一家大飯店任職，年輕的他，三十歲不到就已經是部門的主廚，沒有讀大學的他，經常受邀到餐飲科系演講和任教。 我問他，是什麼動力，讓他一再的研發出新的點心和產品，他告訴我是興趣。做好吃的點心是他最大的興趣，他連做夢都會夢見自己在研發新的產品。後來他和朋友 出來創業，雖然位在巷子裡的工作室連招牌都沒有，卻每天都要做出一萬份以上的點心供應給飯店，最後消費者知道他的工作室，還直接來購買。每天點心出爐時間 一到，不到半個小時，所有東西都被排隊的顧客買光光！ 最近有個喜歡耍籃球的十幾歲孩子，他把玩籃球可以玩出幾百種花樣，經常受邀到明星的舞台上客串表演。在許多師長父母的眼裡，可能會覺得耍籃球有什麼用，但 如果他繼續努力，能把籃球玩到出神入化的境界，就像大衛魔術般的讓人驚嘆，那麼未來他還可能到世界聞名的秀場表演。他只要靠一個籃球就可以走遍全世界，不 僅可以當作職業，還會享受到無比的禮遇和尊榮。 在這個多元的世界，要的人才絕對不是只會讀書、有文憑的人，而是要有本事的人。我們的興趣不論在哪一方面，只要願意用心投注時間去研究，把這份興趣提升成為專業，甚至再運用一些行銷上的策略和技巧，許多不起眼的興趣都能有大大的作為喔！可別小看我們自己的興趣！ 我自己也因大姐的長期鼓勵，因而喜歡上閱讀和寫作。我雖沒有靠寫作維生，但因長期投入寫作工作，十餘年的時間已出版了四十幾種作品，雖然沒有因此賺了許多 錢，但卻交了許多朋友，也因我有這份額外的收入，我更能隨心所欲的做許多事，豐富我生命的旅程。我會一直維持著寫作的習慣，因為它已是我生活的一部分，我 習慣每天一定要寫一些東西，寫多了，也常有出版社或雜誌、報紙，主動邀我寫專欄或推薦序，生活雖忙碌，常不自覺就把行程塞得滿滿的，但相較其他公務人員的 朝九晚五，我過的生活簡直是富有。 我從小對玩具的發明也充滿興趣，幾年來，我已經累積了五百種新發明，雖然沒有商品化，但等未來時機成熟，我相信仍然有著許多想像不到的可能。 奇蹟的背後是一連串對興趣的執著與努力。我鼓勵我的孩子，別只是喜歡而已，而是要讓自己的喜歡成為專業，這樣我們才能靠興趣在這個世界上立足！ 打撞球如果可以打到出神入化，就像表演特技一般的把球玩弄在球桿上，這樣的技巧只有不斷的練習，練習，再練習。如果沒有強烈的興趣，是不可能做到的。 我從不質疑孩子的興趣是否有價值，但我鼓勵我的孩子，不只是玩而已，而要從玩的過程中，了解自己是不是真的喜歡這個領域，並在這個領域中如何利用興趣的動 力，創造出生命中的各種奇蹟和可能。這除了努力的練習之外，更需要對社會的期待和需求有所了解和認識。我們的興趣未必要對社會有什麼貢獻，只要滿足部分人 的需求和期待就可以了，這也是許多運動明星每年都有高額所得的原因。一項興趣可能結合周邊的各種商品，創造我們想像不到的商機。興趣一定可以當飯吃，懂得 經營興趣不僅可以吃到很好吃的飯，還可以吃遍全世界的飯！ 爸媽加油站： 培養孩子的正當興趣是許多爸媽常做的事。如果爸媽不喜歡游泳，孩子對游泳的興趣可能只會是短時間的熱忱。爸媽的喜好對孩子有極大的影響，而現代的爸媽除了工作賺錢，在生活中有特定興趣的人不多，我們的孩子也因此容易被電視和網路遊戲吸引。 孩子一旦沈溺在網路遊戲的世界，爸媽才想把孩子救出來，我覺得常會做白工，因為孩子不把時間耗在螢幕上，他要做什麼呢？我的孩子習慣把空餘的時間用在閱讀 他喜歡的書，因為從小全家都在看書。若不看書，他也不知道要做什麼。另外，他也喜歡跑步、爬山、游泳、騎自行車旅行，這些可能和他未來的發展都不會相關， 但一個孩子的興趣除了是發展未來工作的目的，更重要的是，讓他的生活充滿樂趣和活力。 我周遭許多朋友，假日唯一的樂趣就是睡覺，要不就是看電視、上網玩遊戲、逛街。我覺得健康來自我們的生活型態，如果我們的生活型態是散漫而沒有活力的，我 們的頭腦是不可能有什麼好創意點子的。創意不只是創意，它也是種生活態度。有了創意的生活，我們才會充滿著活力和動力喔！ 年輕GO！GO！：如果爸媽就是那種懶得動的父母，你就必須要有警覺，他們的生活型態是不是就是你要的呢？如果不是你要的，那你要什麼呢？ 我覺得生活型態不僅和創意有關，和健康也息息相關。一個人身體會肥胖或有這種病、那種病，請先仔細去檢視他們的生活，你會發現看醫生吃藥的幫助是有限的， 尤其現代人容易有許多精神上的疾病，情況也是一樣。我觀察過，有某種興趣的人，他們的生活會比較積極和正向，也會比沒有興趣的人來得健康。興趣不只是興 趣，它可能創造我們生命的奇蹟，當然也會在生活上創造各種樂趣。讓我們活得健康、活得快樂、活得有希望喔！ 用心經營我們的興趣吧！

正向思考，就對了！

和時間賽跑的人

我很少遇到有爸媽是賞識自己孩子的，即使孩子讀台大、清大或建中、北一女，父母仍有許多的煩惱，擔心孩子這裡不夠好，那裡不夠完美！ 邦迪是個肌肉萎縮症的患者，身高不及一百公分，也無法自由的站立，他曾自暴自棄地認為自己是個沒有希望和未來的人。 有一次邦迪的媽媽帶他來聽我演講，會後他問我，像他這樣的人有什麼活下來的價值？他活愈久，只會浪費愈多醫療和社會資源，他應該早早死掉，他的父母也才能得到解脫。 我 蹲下來握著邦迪的手，我告訴他，他的內心裡有著像菩薩般善良的種子。他說的很有道理，這個社會的確因他的存在，而耗費了許多資源；但這不是浪費，而是最有 意義的投資，如果他能像同樣患有肌肉萎縮症的患者朱仲祥先生一樣，永遠保持樂觀的態度，雖然生命只有短短的三十年左右，但他留給無數人感動和希望。 一個必須要臥床，隨時都有可能因呼吸困難而死亡的人，都能保持樂觀，對生命積極努力，而且還到處鼓勵正常健康的人要珍惜生命、奮發向上，朱仲祥能的，邦迪有什麼不能呢？ 如果邦迪真的覺得社會為他付出了許多資源，爸媽為他辛苦的付出，那麼給這個社會和爸媽最大的報答，就是珍惜自己所擁有的每一分秒，努力學習奮發向上。邦迪會因為活著，而給無數人激勵。如果他輕言就說出一些悲觀灰色、要自殺的話，我認為才是對爸媽及社會最大的傷害。 朱仲祥先生生前的演講就曾講過，他是一個沒有高度，只能靠生命的態度生活的人。我們無法改變生病的命運，那麼我們只好創造生命的另類奇蹟。朱仲祥活過三十歲，還結了婚。我希望邦迪能像朱仲祥一樣創造生命的奇蹟給這個世界。 邦迪沒有悲觀的權利，他只能有和時間賽跑的勇氣和毅力。如果他真的愛他的爸媽，真的愛惜他自己，他要更珍惜還有一口氣在的生命！ 邦迪讓人敬佩，他不僅不再悲觀，而且決定做一個用生命深度換取生命長度的人，用樂觀和積極的態度報答他所擁有的生命。 我以邦迪的故事告訴我輔導的孩子，如果邦迪都能愛惜他僅有的生命，我們是健康的人，我們有什麼理由毀掉自己的未來？任何的擁有都不是應該的，我們應懷著謙卑和感恩，善用我們所擁有的一切。生命的感恩是在奮發向上，永不放棄的過程，而不是最後佔有什麼的結果！ 爸媽加油站： 我很少遇到有爸媽是賞識自己孩子的，即使孩子讀台大、清大或建中、北一女，父母仍有許多的煩惱，擔心孩子這裡不夠好，那裡不夠完美！如果我們能常想想這些天生殘疾，仍為著能繼續呼吸而奮鬥的孩子，我們會覺得我們是何等的富有和幸運。 我們的孩子可能功課不理想，言行不如我們期待；但至少他們是很健康的！一個人有了健康，其他的擁有才有價值。賞識和珍惜孩子和我們相處的每一片刻，生命看 似漫長，但數十年也只是一轉眼，當孩子長大了，為了工作或生活和孩子見面和相處的時刻，都是極其有限！在瞬息萬變的境遇裡，我們或孩子明日是否依然健康， 誰也不能預料。珍惜此時此刻！賞識我們的孩子和另一半！他們都是上天賜予我們最大的恩典！ 年輕GO！GO！：有人曾經向我抱怨自己的生命是如此的平凡無奇，他好羨慕獨特的人生境遇。 我聽了覺得十分心痛，一個人必須忍受身體健康上的折磨和親人變故，隻身在孤寂裡，忍受別人注意的眼光，甚至是不了解人的冷嘲熱諷，還要用更大的毅力和決 心，去做別人輕易可以完成的事，這有什麼好羨慕的呢？ 平凡的生命是最大的幸福。我們如果有一些與眾不同的生命境遇，也沒有什麼好抱怨的。平凡是種幸福，不平凡是種恩典。由於不一樣的人生境遇，我們對生命會有 更深度的了解和學習。不論我們身處何處，都要有永遠珍惜和感恩的心。生命就在一瞬間，幸福也在我們的一念之間喔！珍惜我們現在所有，感恩一切的安排！我們 會讓一切都變得美好！

正向思考，就對了！

人生是一場長跑

大多數的父母都太緊張了。每一次平時考試或段考，都分分必較。孩子名次掉下來一兩名，就緊張萬分，學測、聯考時更是焦慮不安！

學測剛考完，朋友的孩子──孟德考得不理想。孟德平日在學校時都是班上的第一名，以及全校的二十名內，平常比他差的同學都考進了前三志願，孟德卻僅僅只能登記到公立的高職。

孟德十分難過的哭了好幾天，他一直抱怨考試不公平，他不想要再讀書了！孟德的舉動讓爸媽擔心極了，但怎麼勸他都沒有用，孟德的爸媽只好來找我幫忙。

我告訴孟德，一個真正有能力的人，是經得起考驗的。一次小小的學測就把他打敗了，他以後怎麼經得起大大的考驗呢？學測可能考不出一個人真正的能力，卻可以考出一個人真正的實力。

有實力的人，讀什麼學校，都會讓這個學校以他為榮。有能力的人可能只能找讓他引以為榮的學校，而一個有豪情的人，卻能把生命的最谷底，都當成所有成就的起點，從最低處奮力向上爬，就像焠煉金子，是在千百次的焠煉中，存活到最後的才是真金，其餘都只是附在金子上的一些雜質。

要做一個真正的人才，要永遠向不可能挑戰。一個對未來世界有影響力的人，永遠能在生命最惡劣的一刻，做最積極正向的思考！

「做一個有豪情的人！」

永遠珍惜每一次的考驗。孟德考不好是上天的恩典和考驗，而不是懲罰和災難！我告訴孟德，要讓這次考試失誤成為他生命的恩典的方法，就是反敗為勝，保持奮發向上的態度，積極努力。

上天賜給他的禮物，就在這次的特別遭遇裡。孟德是一個人才，所以，老天不會安排一條順遂的路，老天要他有豐富的經驗，和經得起考驗的心！孟德雖然讀了職業學校，但他永遠以他失敗的學測為勉勵，從谷底出發，讓自己的人生奮發向上。

孟德不是一個短跑選手，他要做一個贏在人生終點的長跑選手。孟德知道「自己」才是唯一的敵人和競爭對手，他要和自己的負面思考一決勝負，他要做自己生命的勇者和贏家！

我聽了孟德的話，立刻給他拍拍手。我告訴孟德，一個人一定要有豪情壯志，別輸在一時和小小的挫敗！任何事都是未來成功的一部分，永遠奮發向上。孟德不必等到未來，以他的決心，我已經可以預見他未來的成就！

加油，孟德！把自己當成世界級的人才，用心栽培自己。把自己當成國家未來的希望，用心努力在所經歷的每一片刻。奮發向上，永遠不放棄努力！

爸媽加油站：有愈來愈多的父母已經能接受孩子讀高職，而技職畢業生的升學管道也比以前多太多。國中的學測雖然把一些會考試的孩子挑走，但我們的孩子只要保持積極努力的態度，雖然就讀高職，但考上一流的技術學院仍指日可待，而未來升入研究所讀碩士、博士的路，未必比讀高中來得窄！

在我和許多青少年相處的經驗裡，我常覺得大多數的爸媽都太緊張了。每一次平時考試或段考，都分分必較。孩子名次掉下來一兩名，就緊張萬分！學測、聯考時更是焦慮不安！

我的孩子也正經歷學測和未來的聯考，我很清楚現在的考試評量不出孩子真正的實力。分數和運氣有很大的關聯，我們難以掌控！但我們卻可以激勵、支持孩子，保
持旺盛的企圖心和鬥志，永遠奮發向上，為自己做最大的努力。父母的心情和想法，可是會決定孩子狀況的喔！我們是孩子最重要的啦啦隊！可別做幫倒忙、扯孩子
後腿，給孩子洩氣的人喔！

年輕GO！GO！：做一個有豪情的人。我們的人生是場馬拉松競賽，短暫的贏都不是真正的贏！別因眼前一點小小的不如意或挫折，就垂頭喪氣！要有志氣贏在未來，贏在我們人生的豐富和精采！

一個事事順心如意的人，就如同一路開高速公路的人。如果我們生活中有一些不如我們期待的事發生，我們反而要心存感恩。這些事的發生，豐富了我們的學習經驗。事情沒有好或不好，只有我們的想法是否是積極正向。任何不如意的事，都是生命的恩典和禮物！

正向思考，就對了！

沒有不可能！

我們一生中最大的敵人就是我們對自己的否定思考！

幾年前，我受邀至一家高科技公司，協助研發部門做教育訓練。研發單位的工程師看到了我的學歷背景和我要擔任的角色，十分質疑，一直抱著不合作和唱反調的態度。

我們討論了一個早上，確定了為期六個月的研發目標，沒想到訂出了目標之後，有工程師立刻反應，我外行，所以不知道這樣的目標是不可能完成的。的確，我不懂
資訊，也不懂他們所知道的專業；但我了解到只要這項產品在經由大家的討論後，認為是未來最有競爭實力的產品，那麼就值得我們去研發。我以我帶過的團隊為
例，我說，只要我們認為可能，那麼就沒有一件事是我們做不到的！

我再舉電腦的發展趨勢，雙核心CPU沒有被研發出來時，誰會想到可以這麼做？一旦雙核心的概念被想到了，不僅雙核心被做出來，四核心、八核心、十六核心……將陸續成為商品。

我們常在追別人的發明，讓別人的專利剝削了我們的利潤。如果我們想要有突破性的成就，就必須要有超前別人一步的思考，做別人想不到或做不到的事！

我們花了許多時間在辯論，最後公司的總經理做了決定，此項研發勢必要完成，願意參與此項計畫的人留下，不願參與的人將調任其他部門或離職，大家未再爭論，開始共同專注心力，思考如何完成。

總經理還下了另一道命令，若提早完成，參與人員將給予國外休假獎勵。後來，原先連總經理都沒有太大信心的研發，不僅提早完成，而且效能比預期的還要好！

我有非常多次類似的經驗。人類的內在是充滿惰性，不肯改變現狀的，所以，大部分的人都是得過且過，得用且用，若逼不得已，是不會主動去思考突破和改變的！

創新研發就是要對現實永遠不滿意，如為什麼電腦開機要這麼慢？懂得電腦的人可能會告訴我們一堆理由，但為什麼電腦不能像電視或音響按了立即可以使用呢？消
費者要的是結果，所謂研發，就是要想辦法滿足這樣的需求！早期的電視不也是開了要等好幾十秒鐘，後來為什麼可以即開即看呢？沒有什麼是辦不到！只是我們還
沒有想到辦法而已！誰先想到、做到，誰就享有這項智慧財產權！腦力的競爭不就在比誰想得快和做得快嗎？

創新研發未必要做複雜的高科技，日常生活所見的各種產品改善或者是增加它的效用和功能，都可以創造想像不到的商機！如果我們能有開放的頭腦，生活的創新只不過是習慣、經驗、知識的改變而已！是很容易的，只要我們有一雙不一樣的眼睛和一顆不一樣的頭腦！

只要你想得到的事情都一定做得到！有孩子問我用走路的方式走到月球也辦得到嗎？為什麼辦不到？如果我們能找到超越地心引力的方法或是工具，靠人的體力跨越哪裡都是有可能的！

這位孩子又問我如何超越地心引力，我分析我的想法，地球因自轉及太陽系的公轉，彼此因長時間的運轉而達到平衡的狀態，維持著穩定的拉和推力，這其中有很大
的能量存在，就像幾個強大的磁鐵要維持平衡，不相吸引和互斥，一定有動能存在，如果能解讀其中的微妙關係，我們就可以利用其間的能量，達到我們需要的結
果，就如大到飛機或輪船，操控者也是用很輕微的力量就可以控制千萬噸的龐大機體，所以，別小看人類的體力，只要透過聰明的智力，沒有做不到的事！

走路登上月球是有可能的，就像徒步橫渡海洋一樣，它需要用到一些我們還未想到的方法和工具！如果他真的有興趣，只要他不斷的研究，總有一天，他一定可以徒步登上月球！任何事，先要認定可以做到，我們才有可能想到方法！沒有什麼是不可能的，只是我們還未想到方法做到它而已！

我們一生中最大的敵人就是我們對自己的否定思考！回顧十年前的一切，誰會想到今天資訊上的許多變化呢？再回溯一百年，誰會想到許多想都想不到的科技，會一
一的實現？如果我們仔細研究，我們會發現世界在這一百年間是呈倍數的進步。大家內在的否定思考愈來愈少，一夜致富原來是只有買彩券才能做的夢，但在這個時
代裡愈來愈多三十歲前就是億萬富翁的例子，靠的絕不是勞力或體力的付出，而是腦力！這些人只滿足了一部分人在資訊上的需求，他們就致富了！所以，我們的孩
子立足在這樣的時代，必須依靠的不只是學歷而已，而是專業上的技能和智力，以及向不可能挑戰的熱誠和信念！愈是不可能的事，孩子愈有興趣去知道和挑戰，就
愈有機會靠創新的點子，讓自己在這個世界上生活無虞！

沒有不可能的事！是個信念，也是個習慣。如果我們對現實的要求很低，認為只要可以用就好了，而不想讓使用更便利或更有趣，那麼任何的創意都不可能出現。若我們在生活上是一個喜歡改造和變化的人，我們就愈可能創造不一樣的結果。

我有個做陶的朋友，他喜歡做各種奇怪的茶壺，他也喜歡泡茶，所以他的茶壺千奇百怪，不只是陶土做的，還有石頭、金屬、玻璃製的，也有紙做的。他雖沒有靠賣茶壺賺到大錢，但卻賺到了生活的樂趣。創意未必是要用來賺錢，有些時候創意是讓自己的生活更豐富、有趣。

我的好朋友張仁彰老師，擁有一雙巧手。每次見面，他就用紙或吸管，或綁東西的硬膠帶，隨手做出各種可愛的動物。他還會用鋁罐做出小巧的用品，用不同顏色的紙編織美麗的卡片。創意可以是一種生活方式，不論在食、衣、住、行、育、樂等方面，都可以隨我們的創意飛行喔！

重點是只要你有一顆無限可能的心，那任何事都是可行的。只要我想，我要，我一定辦得到！

爸媽加油站：要孩子的內心世界充滿著創意和可能，爸媽可能在生活上不能輕易妥
協和得過且過。如果我們在家喜歡動手讓家更舒服、更安靜、更清潔、更漂亮，那麼我們就有得玩了。我的家在大馬路邊，又吵、空氣又差，但經過幾年的改善，我
們家沒有空氣污染的灰塵，關上門窗，外面的車聲從七、八十分貝，降到四十分貝以下，晚上睡覺也不再被車聲驚醒，當然這是經過多次不斷的改良而有的成效。一
切都是可能的，靠別人不如靠自己。當然這幾年為了維持家中的清爽，我們已經不輕易往家裡帶東西，都是盡量廢物回收改造再利用！

孩子的特質會跟隨父母的喜好發展。我的孩子從小愛閱讀，也很有興趣自己動手做卡片。每年父親節或母親節，我們的門上總會有大大的驚喜。有創意的孩子會讓生
活充滿樂趣，未來在工作上也會有無限的可能！重要的是，爸媽，您是否也喜歡和接受孩子不同的想法，甚至許多時候，我們是需要一些耐心去容忍孩子製造的垃圾
喔！

年輕GO！GO！：創意是年輕人的最大本錢；但大部分的我們，一開始時的創意都是難以說服別人的。如果創意是大家一開始就能接受的，那這種創意大概就沒太大看頭。一個有潛力的人是要懂得去行銷自己的創意，並且讓別人懂得欣賞和使用我們的創意喔！
正向思考，就對了！

讀自己的心情

我們常習慣性的指責孩子浪費時間，但我們當父母的卻很少檢視自己，扣掉上班時間，我們大部分的時間都在做些什麼事呢？

我曾經寫過一部童書《四季豆闖時關》。有一天，小琪拿著這本書給我簽名。小琪告訴我，書她都看完了，可是還是不會管理自己的時間，每天都要很晚才能把事情做完，每天也都覺得睡眠不足。

小琪就像四季豆一樣的迷迷糊糊，常搞不清楚別人講話的重點是什麼，所以常被罵「白目」、「迷糊蛋」。小琪想做時間的主人，做一個精明的人。小琪問我有沒有什麼訣竅。

我舉例分享我的心得。如果我現在和小琪講話，但我心裡一直在想，現在下那麼大的雨，我怎樣才可以回家，萬一叫不到計程車，我一定會被淋溼了，如果被淋溼了，我可能會感冒和生病。因為我心裡著想別的事，所以小琪和我講話，我就會心不在焉，有聽沒有「懂」。

所以時間的管理就是不要想一心多用，例如現在在寫功課，就什麼事都別管，等作業寫到一個段落，再做第二件事。如果臨時想到什麼重要的事，先暫時記在一旁的
筆記本上。例如我現在和小琪談話，我就應該很專注在這一件事上，雖然小琪只是個小孩，但我也要很認真的聽她說。至於回家的事，等談完話，說不定雨也停了！

第二個是，不要信任自己不會忘記，要養成隨手做筆記的習慣。什麼時間，要做什麼事，都要記起來，隨時都拿筆記本出來看。把記下來的事分為三級，非常重要，
重要和一般雜事，檢視時就會一目了然，不會忘東忘西。當我們把重要的事都做好了，就不會臨時發生緊急的事，弄得自己紛亂和緊張。

生活的雜事也很重要，例如忘了老師交代要帶抹布，可能會被罰站，結果搞壞了一整天的心情。所以每天睡覺前一定再檢查一次筆記本，做完的事就用筆畫掉，這樣我們就會很清楚的了解自己一整天到底做了些什麼。

最重要的是，我們要檢視我們一天的時間，究竟被什麼佔有了。如何珍惜零碎的時間做些小事，例如背背英文單字，預習一下功課，或是打一個問候的電話，把完整
的時間留給最重要的事，例如寫報告或分析整理我們學習過的功課。只要養成好習慣，短時間內我們和別人的差異可能不大，但長久下來，我們的努力就可以得到絕
對不一樣的成果。

我的寫作時間，大部分是零碎的時間，但只要一有空檔就寫，十幾年下來，我已經快完成四十本書了！每本書若八萬字，光是零碎時間就讓我賺到三百萬字！

看重每一分、每一秒，它過了就沒了，一天、一週、一個月、一年都是一轉眼就用光了喲！千萬不要讓時間只留下遺憾喔！

爸媽加油站： 我們常會習慣性的指責孩子不會利用時間，整天都浪費在那些沒有意義的事，但我們當父母的卻很少檢視自己，扣除了上班時間，我們大部分的時間都在做些什麼事呢？

如果我們能有比較好的時間分配和利用，孩子很自然的也會學習管理和規劃時間！否則我們就有許多零碎的時間，製造情緒垃圾和衝突，然後再用許多寶貴的時間收拾善後！

多留些時間給自己，除了做自己想做的事，更重要的是花些時間和自己相處，了解一下自己的想法和感受，傾聽自己內心的聲音，貼近自己的想法和感受。例如，讓
我們每天都有一段時間關掉電視，給自己倒一杯水，靜坐在客廳，或讓自己坐在窗台前，或到樓下的巷子散散步，讓我們的能量在耗損中恢復，那我們做任何事的品
質，一定會有所改善，我們也會從當中發現生活的美好與生命的價值！

年輕GO！GO！：我們每一天的時間都給了教科書和學校，甚至是補習班，我們每天都有做不完
的功課和準備不完的考試。你一定會有覺得累和厭煩的時候。試著讓自己的生活作息變得更規律和簡單，例如減少補習的科目及一些不相關的事物的打擾，每天都把
睡眠當成重要的事，如果無法睡足八小時，至少也要有七小時的睡眠，因為睡得足夠，精神飽滿，我們會用效率來解決時間不足的問題，否則，上課無法專心，必須
花好幾倍的時間來彌補，更浪費時間。

最重要的是要搞定自己的情緒，我們每天都要花些時間讓自己放鬆，讀一讀自己的心情，讓自己從忙亂當中補充能量。多一點時間給自己，我們就可以減少生活中的錯亂和不安！

正向思考，就對了！