改變環境，協助子女找到潛能與天賦。
父母應該要多提供新的環境或機會，讓孩子能廣泛地接觸新訊息，
從而發現他自己真正的興趣與專長。
換個環境試試看
有一年，我有幸獲得公費獎助，到紐西蘭奧克蘭大學作為期一年的訪問研究，在那裡，碰巧遇到大學同學國強。他在即將有機會晉升之際，突然辭職赴紐，他說：
「為了能讓兩個小孩重新出發，我再怎麼犧牲也在所不惜！」原來他的一對兒女在台灣都出現學業適應不良的情況，因此讓他決定換個環境，讓孩子重新出發。
當時國強的太太仍在台灣某市政府上班，而他一個人帶著兒女來紐西蘭就學。讀小學的女兒從小就學鋼琴，對鋼琴情有獨鍾，只可惜高年級後，因課業壓力大，彈琴
的時間變得越來越少，而且她的數學成績很不好，挫折感很重。至於讀國中的兒子，對每樣功課都沒興趣，成績低落，唯一的興趣是打電玩；國強選擇在他國三下考
基本學力測驗前出國，寧願讓他在紐西蘭降級重讀。我問他：「在這裡能適應吧？」他回說：「他們的英文雖然不好，好在老師同學都很友善，上學很愉快；家庭作
業不會寫，老師也不會處罰。」
⊕ 每粒種子都有適合它的地
國強的女兒小華，自從來紐之後，每天早上六點就起床，連續彈兩小時的鋼琴後才上學；即使天寒地凍、颳風下雨，也不間斷。後來國強更不惜重金，聘請知名音樂
家來教女兒練琴。而原本功課欠佳的兒子小明，當老師問他：「你的興趣是什麼？」只喜歡打電玩的他，勉強回答「電腦」，誰知老師很熱心的說：「很好！學校有
很好的設備和師資，以後每天放學後，都可以來電腦教室玩電腦。」小明陰錯陽差把「電玩」說成「電腦」，想不到歪打正著，放學後開始每天去玩電腦，結果越玩
越來電！
時光荏苒，小明大學畢業後，回台受聘為電腦技術師，加上英語能力不錯，受到公司器重，經常奉派出國；而小華的鋼琴演奏，在紐西蘭屢屢得獎，後來到奧地利演奏，更認識了同是音樂家的丈夫艾倫。
看著國強的一對子女，生活幸福，事業有成，真為國強夫婦感到高興。最感人的是當小明問媽媽：「我國中時每科都不及格，行為偏差，只會打電玩，對人生感到茫
然，為什麼你們都沒有放棄我？」媽媽深情的回說：「每一粒種子，總有一塊適合它的地。」做爸爸的也說：「天生我材必有用，每一個人專長都不同，當時不能適
應，也許換個環境就好了。」國強當初離鄉背井，成就兒女璀璨的人生，他的犧牲確實非常值得！
在多種多元智能中遊走，身為爸媽的我們不只欣賞他多元的興趣，也很期待他未來的發展呢！
親子教養百寶盒
⊕ 警覺是智慧的開端
HD提到「警覺是智慧的開端。」我們做父母的應細心觀察，及時發掘孩子的潛能、捕捉孩子的興趣，有效地鼓勵他持續增強，必能輔導孩子形成某種優勢專長。問題是很多父母只注意到學業，當孩子在許多方面表現了強烈的興趣，父母卻總是視而不見，白白錯過了培養孩子成才的時機。
⊕ 輔導孩子在優勢領域中發展
卓越的中學校長譚德玉先生，所主張的80／20理論，指的就是人生最重要的百分之二十，要用百分之八十的時間來經營，不要把時間平均分散在各領域，而要把
較多的時間用在核心優勢領域上。但先決條件是孩子已確實找到了自己的優勢領域，不過這只以學科專業為限，生活各方面的經驗還是以均衡為宜。
⊕ 要誘導不要強迫
孩子會嘗試父母有興趣的事（但不會是父母強迫的事），並且很可能將之轉換為一生的專長。有智慧的父母懂得誘導孩子喜歡上某件事情，並趁勢輔導為專長。剛開始覺得好玩、有趣的項目，絕對是成就卓越專長的先決條件。
⊕ 要「改變環境」
培養興趣或專長，不一定要在教室內、或書桌前。以閱讀為例，孩子們可以在家裡的小小圖書室、社區圖書館、誠品書店、金石堂書店等地方，涉獵許多好書；也可以在旅行中擴展視野、在球場中學習尊重別人與團隊精神。
⊕ 使用智力或性向測量表
測驗所得的結果，不見得能完全代表孩子的潛能，但有關的測驗量表仍有參考價值，如：中華兒童智力量表、魏氏智力測驗、多元智慧評估量表、幼兒能力篩選測驗、學前兒童行為發展量表等。
父母應該要多提供新的環境或機會，讓孩子能廣泛地接觸新訊息，
從而發現他自己真正的興趣與專長。
換個環境試試看
有一年，我有幸獲得公費獎助，到紐西蘭奧克蘭大學作為期一年的訪問研究，在那裡，碰巧遇到大學同學國強。他在即將有機會晉升之際，突然辭職赴紐，他說：
「為了能讓兩個小孩重新出發，我再怎麼犧牲也在所不惜！」原來他的一對兒女在台灣都出現學業適應不良的情況，因此讓他決定換個環境，讓孩子重新出發。
當時國強的太太仍在台灣某市政府上班，而他一個人帶著兒女來紐西蘭就學。讀小學的女兒從小就學鋼琴，對鋼琴情有獨鍾，只可惜高年級後，因課業壓力大，彈琴
的時間變得越來越少，而且她的數學成績很不好，挫折感很重。至於讀國中的兒子，對每樣功課都沒興趣，成績低落，唯一的興趣是打電玩；國強選擇在他國三下考
基本學力測驗前出國，寧願讓他在紐西蘭降級重讀。我問他：「在這裡能適應吧？」他回說：「他們的英文雖然不好，好在老師同學都很友善，上學很愉快；家庭作
業不會寫，老師也不會處罰。」
⊕ 每粒種子都有適合它的地
國強的女兒小華，自從來紐之後，每天早上六點就起床，連續彈兩小時的鋼琴後才上學；即使天寒地凍、颳風下雨，也不間斷。後來國強更不惜重金，聘請知名音樂
家來教女兒練琴。而原本功課欠佳的兒子小明，當老師問他：「你的興趣是什麼？」只喜歡打電玩的他，勉強回答「電腦」，誰知老師很熱心的說：「很好！學校有
很好的設備和師資，以後每天放學後，都可以來電腦教室玩電腦。」小明陰錯陽差把「電玩」說成「電腦」，想不到歪打正著，放學後開始每天去玩電腦，結果越玩
越來電！
時光荏苒，小明大學畢業後，回台受聘為電腦技術師，加上英語能力不錯，受到公司器重，經常奉派出國；而小華的鋼琴演奏，在紐西蘭屢屢得獎，後來到奧地利演奏，更認識了同是音樂家的丈夫艾倫。
看著國強的一對子女，生活幸福，事業有成，真為國強夫婦感到高興。最感人的是當小明問媽媽：「我國中時每科都不及格，行為偏差，只會打電玩，對人生感到茫
然，為什麼你們都沒有放棄我？」媽媽深情的回說：「每一粒種子，總有一塊適合它的地。」做爸爸的也說：「天生我材必有用，每一個人專長都不同，當時不能適
應，也許換個環境就好了。」國強當初離鄉背井，成就兒女璀璨的人生，他的犧牲確實非常值得！
在多種多元智能中遊走，身為爸媽的我們不只欣賞他多元的興趣，也很期待他未來的發展呢！
親子教養百寶盒
⊕ 警覺是智慧的開端
HD提到「警覺是智慧的開端。」我們做父母的應細心觀察，及時發掘孩子的潛能、捕捉孩子的興趣，有效地鼓勵他持續增強，必能輔導孩子形成某種優勢專長。問題是很多父母只注意到學業，當孩子在許多方面表現了強烈的興趣，父母卻總是視而不見，白白錯過了培養孩子成才的時機。
⊕ 輔導孩子在優勢領域中發展
卓越的中學校長譚德玉先生，所主張的80／20理論，指的就是人生最重要的百分之二十，要用百分之八十的時間來經營，不要把時間平均分散在各領域，而要把
較多的時間用在核心優勢領域上。但先決條件是孩子已確實找到了自己的優勢領域，不過這只以學科專業為限，生活各方面的經驗還是以均衡為宜。
⊕ 要誘導不要強迫
孩子會嘗試父母有興趣的事（但不會是父母強迫的事），並且很可能將之轉換為一生的專長。有智慧的父母懂得誘導孩子喜歡上某件事情，並趁勢輔導為專長。剛開始覺得好玩、有趣的項目，絕對是成就卓越專長的先決條件。
⊕ 要「改變環境」
培養興趣或專長，不一定要在教室內、或書桌前。以閱讀為例，孩子們可以在家裡的小小圖書室、社區圖書館、誠品書店、金石堂書店等地方，涉獵許多好書；也可以在旅行中擴展視野、在球場中學習尊重別人與團隊精神。
⊕ 使用智力或性向測量表
測驗所得的結果，不見得能完全代表孩子的潛能，但有關的測驗量表仍有參考價值，如：中華兒童智力量表、魏氏智力測驗、多元智慧評估量表、幼兒能力篩選測驗、學前兒童行為發展量表等。
好習慣成就孩子的大未來
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